유령에게 말 걸기-새로운 교육생태계를 위한 제안

2014, 새로운 교육생태계를 위한 제안 2014년 6월 14일 치러진 교육감 선거로 13개 시도교육청에서 이른바 진보교육감이 당선되었다. 제2기 진보교육감 시대에 앞서, 김진경, 이중현, 김성근, 이광호, 한민호 다섯 교육운동가들이 현 교육계에 대한 날카로운 진단과 함께 교육생태계를 재건하기 위한 새로운 제안을 담은 책을 선보인다.

진경 여는 글_한국이라는 세월호에서 우리 스스로를 구하기 - 7 김진경 바보야, 문제는 헝겊원숭이야 바보야, 문제는 헝겊원숭이야 헝겊원숭이가 사라진 사회┃학교교육의 위기 ┃헝겊원숭이와 학교교육의 미래 학교가 헝겊원숭이를 되살려 낼 수 있을까 왜 학교에 ADHD가 갑자기 확산되었을까?┃혁신학교의 자연환경과 개별화교육 모델이 갖는 가능성┃학교를 넘어서 지역 교육생태계 회복을 향해 유령들에게 말 걸기 지금 아이들은 어떤 유령을 가슴에 품고 살까?┃아이들은 왜 유령이 되었는가?┃ 아이들을 찾아가는 시간여행┃머리 물들이기와 문신┃의식구조에서 몸의 지위가 높아지면 어떤 일이 벌어질까?┃우리 바로 곁에서 일어나는 변화┃유령들에게 말 걸기 이중현 잘 살아 보세 패러다임과 교육 지금 우리 아이들은 ‘잘 살아 보세’와 ‘만원버스’ ┃시대별 기억 속의 아이들┃지금 우리 아이들은 학력과 잘 살아 보세 패러다임 70년대, 체벌과 월말고사┃자유학습의 날과 고교평준화 ┃80년대, 과외 잡으면 대통령 시켜 준다┃90년대, 열린교육은 어디로 갔나┃새학교 만들기의 시도와 좌절 ┃사교육만 살찌운 대입 논술, 수능 ┃2000년대, 학년운영과 악의 축┃교장공모제와 학교혁신 ┃2007년, 새로운 학교를 위한 준비 ┃어떤 학교를 생각했나 세월호 이후의 교육과 혁신학교 왜곡된 학력관, 극복할 수 있나┃학교는 변할 수 있다┃혁신 알레르기 ┃우리 교육에서 혁신학교가 갖는 의미┃혁신학교에 대한 오해┃교사, 학생, 학부모의 성장을 가져오는 혁신학교┃성수대교, 삼풍백화점, IMF 그리고 혁신학교┃노키아와 삼성, 우리 교육┃세월호 이후의 교육과 혁신학교 김성근 강남 패러다임을 무엇으로 대체할 것인가 교육생태계가 붕괴된 사회 예견된 중산층의 몰락┃목말을 탄 아이들┃강남 패러다임의 사회ㆍ경제적 배경┃미래가 아니라 현재가 중요하다－슈드비 콤플렉스의 극복 ┃부모 밀착형 교육이 낳은 파행들┃학교는 건강한 미래사회를 준비하고 있는가 시골이 강남 패러다임의 탈출구가 될 수 있는가 - 개천에서 나는 용－‘지역 인재 양성’이라는 딜레마┃시골학교는 대안이 될 수 있는가┃사교육 없이 영어교육은 가능한가 ┃ 여고생들의 용광로 만들기 이광호 새로운 세상을 만드는 교육생태계를 꿈꾸다 배움으로부터 멀어지는 아이들 학교를 바꾸면 교육이 바뀐다┃근대 학교교육 신화의 붕괴┃새로운 하류 계층의 등장┃학교붕괴에 대한 상류층의 ‘구별 짓기’ 전략┃대한민국 20대, ‘구별 짓기’ 내면화와 공동체적 연대의 상실 증여와 돌봄의 교육생태계를 위해 학교혁신을 넘어 교육생태계의 재구성으로┃새로운 연대의 공동체로서의 혁신학교┃유아기 돌봄에서부터 시작되는 공교육┃증여와 돌봄의 마을공동체 복원┃모치즈키와 진안, 그리고 도른비른┃세대와 계층을 연결하는 청년 멘토링의 의미┃광주시와 교육청의 방과후학교 공익재단 한민호 마을과 학교의 만남 한 기초자치단체의 교육사업 기초자치단체들이 교육사업에 관심 갖다┃주민들이 교육문제를 제기하다┃주민들 손으로 사업계획을 수립하다┃새로운 교육사업의 기반이 조성되다┃지방자치와 교육자치의 관계에 대한 고민┃주민들의 학교교육에 대한 불신을 극복하다┃학력향상을 위해 우선 학생들을 돌보는 사업을 추진하다┃혁신교육지구사업을 구상하다┃혁신교육지구의 15개 과제 ┃혁신교육지구사업을 실행하다┃혁신교육지구사업 추진 결과 우리는 계속 꿈꾸어야 한다 마을 주민들이 직접 교사로 나서다 ┃휴일에는 온 동네가 마을학교가 되다┃마을은 더 큰 꿈을 꾸어야 한다 이광호 맺는 글_새로운 학교와 교육생태계를 위하여 - 257