가치를 가르칩니다(배우는 사람 교사)

지난 11년간 독서교육을 치열하게 실천해온 ‘경기도중등독서교육연구회’의 교사들이 함께 쓴 책으로, 《함께 읽기는 힘이 세다 1, 2》에 이은 세 번째 성취다. 이 책은 여러 교과 교사들이 하나의 ‘가치’(혹은 주제)를 중심으로, 교과 간의 벽을 허물고 융합하는 주제통합수업의 생생한 사례를 담고 있다. 세상을 교과로 분리하지 않고 종합적인 관점에서 바라보려는 혁신적인 수업 실천으로, 이를테면 물리 시간에 정책을 고민하고, 세계지리 시간에 에너지의 미래를 상상하며, 국어 시간에 국제분쟁 협상의 기술을 배우고, 과학 시간에 친환경 도시를 설계해본다.

01 전쟁과 평화 - 소설 <칼의 노래>와 임진왜란 _ 국어+한국사 #1 ‘가치’를 가르칩니다 네가 어떤 삶을 살든… / 혁신 열풍 속에서, 달콤쌉싸름한 전쟁 / 잔인한 봄, 우리가 정작 가르쳐야 하는 것은? #2 무엇을 어떻게 가르칠까? 공존의 가치를 실현하는 평화 수업-목표 설정과 공유 / 실패하지 않으려면 철저한 준비가 필요해!-수업 계획과 설계 #3 수업 속으로 국어 시간에 소설 읽고, 역사 시간에 토론하기 / 제재의 확장, 전쟁의 비극과 평화 공존의 모색 / 국어+역사 합동 수행평가 / 수업 평가 협의 #4 에필로그 수업을 통해 배우고, 느끼고 / 미숙하고도 미숙한, 그러나 용기! 02 탈핵 수업 - 에너지와 환경, 그리고 선택의 윤리학 _ 물리+세계지리+영어+체육 #1 ‘공공성’을 생각합니다 뜨거웠던 ‘핵에너지’ 주제통합수업의 시작 / 함께 공부하는 선생님 #2 책 읽고 글 쓰는 물리 수업 에너지와 우리의 삶 / 수업 안내와 짧은 글 낭독 / 핵에너지 독서수업–함께 읽고, 설명하고, 이야기 나누고 / 정책 마켓: “우리 마을의 발전소는 우리 손으로” / 핵에너지 심포지엄 #3 세계지도 펴고 토론하는 지리 수업 발전소 입지조건과 각국의 에너지 정책 / 대기와 해양의 운동, 후쿠시마 사고가 우리나라에 미치는 영향은? / 대체에너지 마을, ‘제너하임’에서 ‘원전 하나 줄이기’ 캠페인까지 #4 영화, 인터넷, CNN 뉴스로 생각을 넓히는 영어 수업 <체르노빌 다이어리>로 생각 깨기 / 핵사고 관련 영문 독해와 ‘문장 순서 맞추기’ / CNN 뉴스 시청하기 #5 몸으로 공공성을 배우는 체육 수업 유전자조작 식품과 방사능 오염 식품 / ‘플라잉디스크 윷놀이’로 공동체를 생각하다 #6 에필로그 2014년 4월 16일 / 2011년 3월 11일 / 선택들… 언젠가 우리는 ‘답’을 찾을 것이다 03 인간과 기술, 디스토피아와 유토피아 - 전 교과 주제통합수업 도전기 _ 세계사+지구과학+화학+생활과윤리+문학+경제+중국어 외 #1 ‘용기’를 실천합니다 행동하는 돈키호테‘들’이 되다! / 전 교과가 참여할 수 있는 ‘좋은 주제’를 찾아라 #2 무엇을 어떻게 가르칠까? - 전 교과 교육과정의 재구성 퍼즐 조각을 맞추는 템플릿 / ‘수업친구’ 교사들과 함께 교과별 수업 구상하기 #3 수업 속으로(1) - 한 걸음씩 함께 만들어가는 배움 한 걸음, 세계사+지구과학 / 두 걸음, 세계사+화학+생활과윤리 / 세 걸음, ‘갈릴레이 모의법정’ / 평가와 마무리 #4 수업 속으로(2) - 다른 교과의 사례 문학, 영화와 SF 소설이 만나다 / 경제, 스마트폰과 액션러닝으로 날개를 달다 / 중국어, 어학을 넘어 문화의 이해까지 #5 에필로그 학교는 살아 있다! / 그리고 우리에게 남은 것 04 공동체와 ‘오래된 미래’ - 주제통합수업과 ‘한 학기 한 권 읽기’의 결합 _ 고전+세계사+생활과윤리 #1 ‘함께’여서 행복합니다 또 한 번의 주제통합수업을 그리다 / 그렇게 선뜻, 나서기가 어려운 / 고전의 가치, 교과 융합으로 확장하기 #2 무엇을 어떻게 가르칠까? 《오래된 미래》와 바람직한 공동체의 모습 / ‘고전을 왜 배워야 하는가’라는 근본적인 물음 #3 수업 속으로(1) - 고전의 향기 동영상으로 마음 열고, 내용 파악하며 깊이 읽기 / 모둠토의: 라다크 공동체와 현대 사회 비교하기 / 모둠토론: 라다크와 성미산 마을, 그리고 ‘이상적인 공동체’의 꿈 #4 수업 속으로(2) - 다른 교과의 사례 세계사, 제국주의 시대의 사회진화론과 인종주의 / 생활과윤리, 세계화와 지역화의 윤리성 #5 에필로그 수업 평가는 치열하게 / 세상이 교과서다! 날개를 달고 교실 밖으로 05 사회와 개인 - 세계 문학작품 겹쳐 읽으며 ‘사회 속의 인간’을 성찰하다 _ 문학+중국어+일본어 #1 ‘좌절’도 힘이 됩니다 또 다른 시작, 달라도 너무 다르다! / 교사로서의 정체성에 위기를 맞다! / 마음이 맞는 동료, 생각이 맞는 동료 / 이제 다시 시작이다! #2 무엇을 어떻게 가르칠까? 사회는 어떻게 한 개인의 인간성을 파괴시키는가? / 한국 문학, 아시아 문학, 세계 문학… / 수업 안내는 상세하게 #3 수업 속으로 <연대기, 괴물>부터 <라쇼몽>까지, 작품 분석하고 발제문 작성하기 / 와글와글 토론, 다시 ‘괴물’은 누구인가를 생각하다 / 평가와 마무리 #4 에필로그 서로가 서로의 버팀목이 되다 06 갈등과 평화, 그리고 세계시민의식 - 국제분쟁, 협상, 인간과 자연 _ 통합사회+국어+통합과학실험 #1 씨앗에서 숲으로 주제통합수업의 주체로 우뚝 서다! #2 무엇을 어떻게 가르칠까? 갈등과 대립을 넘어 ‘평화’로 / 세계와 평화, 소통과 협상, 도시와 환경 #3 수업 속으로 통합사회 수업 참관기, 세계의 분쟁 지역을 가다 / 갈등을 해결하는 협상의 달인이 되자! / 인간과 자연의 갈등을 넘어, 지속가능한 ‘친환경 에너지 도시’ 만들기 / 평가와 마무리 #4 에필로그 “너의 눈물인 줄 몰랐던~ 너의 절망인 줄 몰랐던~” / 한 알의 씨앗이 나무가 되고, 숲이 됩니다