IB를 말한다-대한민국 미래 교육을 위한 제안

김진우
세종과학고등학교 교사. 경동고, 강남공고, 서울공고에서 윤리와 사회를 가르쳤다. 좋은교사운동 공동 대표를 지냈고, 쉼이 있는 교육 시민 포럼 운영 위원장을 맡고 있다. 기본 학력과 과잉 경쟁 문제 해결에 관심이 있으며, 지은 책으로 [나와라! 교육대통령] [대입제도 딜레마, 대타협은 가능하다]가 있다.

박하식
충남 삼성고등학교 교장. 영락중, 현대고를 거쳐 민족사관고와 외대부속외국어고, 경기외고에서 두루 학생들을 가르쳤고 고려대학교에서 교육 과정 전공으로 박사 학위를 받았다. 경기외고에 재직할 당시 영어판 IB 교육을 학교에 도입하고 성공적으로 안착시켰다. 미래 학교 교육의 모델을 정립해 교육 현장의 패러다임을 바꾸는 일에 힘쓰고 있다.

하화주
반포고등학교 교감. 서울대학교 영어교육과를 졸업한 뒤 같은 학교 대학원 교육학과에서 석사 학위를, 고려대학교에서 교육과정학으로 박사 학위를 받았다. 서울국제고 재임 시 아시아 태평양 IB 코디네이터 워크숍(2009년, 홍콩)에 참석했으며 고려대 대학원에서 국제 교육과정 비교 및 교육과정 세미나 등을 강의했다. 교육 과정 관련 다수의 공동 연구에 참여하고 여러 교육 기관에서 교육 과정 및 IB 특강을 진행하고 있다.

홍영일
서울대학교 행복연구센터 교육팀장. 서울대학교 교육학과에서 교육 공학으로 박사 학위를 받았다. 행복연구센터에서 초, 중, 고 행복 수업 확산을 위해 [행복 교과서-청소년들의 행복 수업을 위한 첫걸음]의 개발에 참여하는 등 '대한민국 행복 수업 프로젝트'를 추진하고 있다. 서울대 등에서 예비 교사들을 대상으로 미래 교육 패러다임, 수업-평가 혁신, 행복 교육을 강의하고 있다.

이혜정
교육과혁신연구소장. 서울대학교 교육학과에서 교육 공학으로 박사 학위를 받은 뒤, 같은 학교 교수학습개발센터에서 약 7년간 교수들의 강의를 분석하고 컨설팅했다. 서울대학교 연구 교수와 미국 미시간대학교 객원 교수로 있으면서 서울대와 미시간대 학생들의 특징을 비교 연구했고, 축적된 연구들을 바탕으로 [서울대에서는 누가 A+를 받는가]와 [대한민국의 시험] 등의 책을 출간했다.

이범
교육 평론가. 서울특별시교육청 정책 보좌관, 민주연구원 부원장을 지냈다. 서울대학교 분자생물학과를 졸업한 뒤, 같은 학교 대학원의 과학사 및 과학철학 협동과정에서 박사 과정을 수료했다. 이후 메가스터디 창립 멤버이자 기획 이사, 강사로 일하다 2003년 학원가에서 은퇴하고, 교육 평론가로 활동하고 있다. 지은 책으로 [이범의 교육특강], [우리교육 100문 100답] [나의 직업 우리의 미래] 등이 있다.

송재범
서울특별시교육청 교육연구정보원장. 서울대학교 윤리교육과에서 도덕 교육으로 박사 학위를 받았다. 박사 논문은 [비도덕적 행위의 유형에 관한 연구]로, 도덕적인 삶을 위해 '비도덕'을 탐색했다. 중, 고등학교 교사와 교장, 서울특별시교육청 장학사와 장학관(민주시민교육과장)을 역임했고, [국가-올바름을 향한 끝없는 대화](편역)와 [질문하는 십대, 대답하는 인문학](공저) 등의 책을 출간했다.