장애유아통합교육의 이해(예비교사를위한)(제2판)

특수아는 영재아와 장애아를 의미하는데, 본서에서는 장애유아 통합교육을 주로 소개했기 때문에 영재교육은 포함하지 않았다. 특수교육의 가장 중요한 목적은 장애유아 개개인의 특별한 요구(special need)를 이해하고, 개별화교육 프레임과 통합교육 프레임 안에서 개개인의 특별한 요구 사항을 충족하는 데 있다. 이런 목적에 부합하는 내용으로 제1부에서는 이론을 제2부에서는 실제를 다루고 있다.

PART I 장애유아 통합교육의 이론 CHAPTER 01 장애와 장애유아의 이해 1. 장애유아의 개념과 특성 2. 국내ㆍ외 특수교육 관련 법 3. 특수교육 주요 현황 비교 4. 특수교육대상자 현황 5. 장애영유아 무상교육 지원: 특수교육법, 유아교육법, 영유아보육법을 중심으로 CHAPTER 02 장애유아의 통합교육 1. 통합교육의 이해 2. 통합교육의 효과 3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항 4. 우리나라의 장애유아 통합교육 CHAPTER 03 장애영유아 조기선별 1. 조기선별의 개념 2. 조기선별의 중요성 3. 장애영유아 조기선별의 법적 근거 4. 장애영유아 조기선별 검사도구 CHAPTER 04 장애영유아 진단ㆍ평가 1. 진단ㆍ평가의 개념 2. 진단ㆍ평가의 중요성 3. 장애영유아 진단ㆍ평가의 법적 근거 4. 장애영유아 진단ㆍ평가 검사도구 CHAPTER 05 장애유아 개별화교육프로그램 1. 개별화교육계획의 개념 2. 개별화교육계획의 법적 배경 3. 개별화교육계획의 기능 4. 개별화교육계획의 운영절차 5. 개별화교육계획의 작성 실제 CHAPTER 06 장애영유아 개별화가족지원프로그램 1. 가족지원의 개념 2. 가족지원의 중요성 3. 가족지원의 법적 근거 4. 개별화가족지원프로그램의 개념 5. 개별화가족지원프로그램의 개발과정 6. 교사-가족 협력 7. 개별화가족지원 방법 CHAPTER 07 통합교육을 위한 협력적 팀 접근 1. 협력적 팀 접근의 개념 2. 협력적 팀 접근의 중요성 3. 협력적 팀 접근의 특성 4. 협력적 팀 구성 5. 협력적 팀 구성원 역할 6. 협력적 접근의 유형 PART II/ 장애유아 통합교육의 실제 CHAPTER 08 그림책을 통한 장애이해교육활동 1. 지체장애 2. 시각장애 3. 청각장애 4. 의사소통장애 5. 지적장애 6. 자폐성장애 7. 정서ㆍ행동장애 CHAPTER 09 영화를 통한 장애이해교육활동 1. 지체장애 2. 시각장애 3. 청각장애 4. 의사소통장애 5. 지적장애 6. 자폐성장애 7. 정서ㆍ행동장애 CHAPTER 10 누리과정을 통한 삽입교수활동 1. 예술경험영역 2. 신체운동ㆍ건강영역 3. 사회관계 영역 4. 의사소통 영역 5. 자연탐구 영역 부 록 1. 장애이해교육을 위한 도서목록 2. 장애이해교육을 위한 영화목록