한국어 교육 입문-교육 현장 편(한국어 만세 시리즈 1)

이 도서는 책 소개가 없습니다.

머리말 제1부 한국어 교사, 나는 누구인가? 01 작은 재능이 빛나는 순간 [교사 재능과 자질] - 수업에 활용할 수 있는 자신의 재능 발굴하기 - 참고 · 한국어 교사의 자질 02 한국인이라면 누구나? [교사 전문성] - 누구나 될 수 있지만 아무나 될 수 없는 한국어 교사 - 참고 · 한국어 교사가 알아 두면 좋은 각국의 인사말: “안녕하세요?” 03 한국어 교사가 되는 길 [교사 자격증] - 자신의 목표와 상황에 맞는 한국어 교사의 길 찾기 - 참고 · 한국어 교원 자격증 더 알아보기 · 한국어 교원 자격증 취득 후의 삶 04 한국어 선생님의 한국어가 이상해 [교사말] - 교사말에는 교육적 의도가 담겨 있다 - 참고 · 이해 가능한 입력(i +1) · 교사말 05 한국어 교사, 나는 누구인가 [교사 정체성] - 한국어 교사에 대해 가지고 있는 선입견 혹은 진실 제2부 한국어 학습자, 그들은 누구인가 06 그들은 왜 한국어를 배울까 [학습동기] - 한국어를 배우는 동기와 목적이 한국어 교육의 출발점이다 - 참고 · 외국어로서의 한국어 하위 분류 07 한국어를 못한다고 해서 어린아이는 아니다 [학습자 이해] - 한국어 능력은 부족해도 성인으로 인정받기를 기대한다 08 학습자가 경험하는 세상 이야기 [실제성] - 학습자들이 실제로 부딪히는 상황을 고려하라 09 모국어가 외국어 학습에 미치는 영향 [간섭 현상] - 모국어는 내가 새로운 언어를 배우는 것을 방해한다 - 참고 · 새로운 언어를 수용하는 선천적 능력 · 모국어 습득과 외국어 학습의 난이도 10 실수 없이 언어를 배울 수 있을까 [중간언어] - 학습자의 말에는 현재 수준과 처방에 대한 단서가 있다 제3부 한국어 교실, 어떤 일이 일어날까 11 내가 모르는 걸 물으면 어떡해 [질문 대처법] - 학생들의 갑작스러운 질문에 대처하는 방법 12 끼리끼리 모이면 좋을까, 나쁠까 [분반 요령] - 학생의 언어, 수준을 고려하여 반을 나누라 13 수업의 시나리오 [교안] - 수업이라는 무대에서 교안이 없다면 - 참고 · <초급 교안> ‘과/와’의 교육 방법 · <중급 교안> ‘-던’, ‘-았던/었던’을 활용한 벼룩시장 활동 14 한국어 교사는 빨간펜 선생님? [오류 수정] - 완벽하게 고치기보다 효과적으로 고치라 15 나, 떨고 있니 [첫 수업 준비] - 교사라면 누구나 한 번은 겪게 될 생애 첫 수업을 위한 노하우 16 숙제를 반기는 학생은 없다 [이상적인 숙제] - 재미있는 숙제에는 몇 가지 비법이 있다 참고 · 효율적인 숙제 유형