[머리말]
인권은 인간이면 누구나 존중받아야 하고 누려야 할 권리이다. 인권은 인간이기 때문에 당연하게 가지는 권리, 처분이나 양도하지 못하는 자연권이라는 정의에서 볼 수 있듯이 인간이 타고난 자연성, 모든 이에게 동일한 평등성, 모든 곳에 적용 가능한 보편성이라는 특성을 갖는다. 그러므로 인권은 자신과 타인이 모두 지켜야 한다. 인권의 미션은 존엄이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 인간이기에 존엄한 것이다. 이러한 인권은 철학이자, 가치이자, 목표이다.
인권침해는 존엄권, 평등권, 자유권 등 한 개인의 기본 권리를 침해받는 것을 의미한다. 이러한 기본 권리 중의 하나가 참여 및 표현의 자유이다. 마음껏 드러내는 인생, 다양한 표현, 이것이 민주주의라고 볼 수 있다. 우리 사회는 ‘나서지 마라’, ‘가만히 있으면 중간이라도 간다.’와 같이 자신을 표현하는 것을 억압하고 있다. 표현하지 않는 것은 죽은 삶이나 다름없다. 사람이면 누구나 갖는 보편적인 권리이기에 아동이나 청소년일지라도 인권은 누구에게나 예외일 수 없는 당연한 권리이다. 따라서 “학교폭력 예방 및 학생의 이해”를 인권의 관점에서 바라보고자 하였다. 학교폭력은 학생들을 대상으로 하는 인권침해 현상 중의 하나이다.
특히 최근 폭력의 유형을 보면, 언어폭력, 집단 따돌림, 스토킹, 사이버 괴롭힘, 신체폭력, 금품갈취, 성추행·성폭력, 강제심부름 등 다양해지고 있다. 이러한 유형은 지능화, 사이버화, 저연령화 경향을 보이고 더욱 심각한 사회의 이슈로 대두되고 있는 실정이다. 또한, 청소년들의 자살과 등교 거부 등 각종 사회적 문제는 학교뿐만 아니라 가정과 사회가 함께 고민하고 예방과 교육이 주기적으로 선행해야 할 과제가 되고 있다.
그동안 우리나라는 학교폭력에 관한 사회적 문제해결을 위해 많은 노력이 진행되어 왔다. 2004년 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」이 시행된 이후 여러 차례 개정을 통해 개선하고 있다. 또한, 2012년 「학교폭력근절종합대책」 등 다양한 방법으로 학교폭력 예방을 위해 노력하고 있는 실정이다. 특히 2020년 3월에 시행한 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」의 학교폭력 대응절차 개선방안 추진을 위한 입법에 따라, 이와 관련하여 학교폭력을 재조명하고 개정에 따른 교재를 기획하게 되었다.
본 교재는 ‘학교폭력의 이해’, ‘학교폭력의 예방’, ‘학교폭력의 대처 방안’ ‘학교폭력상담 등 큰 맥락에서 제1장 인권관점에서 바라본 학교폭력의 이해, 제2장 학교폭력의 발달적 이해, 제3장 학교폭력 예방을 위한 인성교육, 제4장 학교폭력에 대한 사안처리, 제5장 학교폭력 예방 프로그램, 제6장 학교폭력 대처 모형, 제7장 유형별 학교폭력 개입 전략, 제8장 학생 정서·행동특성검사의 이해, 제9장 아동·청소년의 정신건강의 이해, 제10장 학교폭력과 다문화교육의 이해, 제11장 학교폭력에 대한 법적 조치, 제12장 학교폭력 화해·분쟁조정의 이해, 제13장 학교폭력과 집단상담으로 구성되어 있다. 그리고 부록으로는 학교폭력 신고 및 접수 등 각종 양식과 학교폭력 지원 서비스를 소개하고, 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」, 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 시행령」 등을 수록하여 학교폭력을 이해하고 예방하는 데 길라잡이 역할을 하고자 하였다.
아동·청소년기 발달은 건강한 성격과 사회성 형성을 위해 기초가 되는 중요한 시기이므로 한 인간을 파괴하는 학교폭력의 심각성을 인식하고 아동·청소년들이 학교폭력에서 벗어나 서로의 다양성을 인정하고 존중하며 더불어 아름다운 삶을 살아가는 학교문화를 만들어 가는 데 조금이나마 도움이 되길 바란다.
끝으로 본 교재가 나오기까지 도와주시고 격려하여 주신 모든 분에게 감사를 드리고자 한다. 그리고 출판을 흔쾌히 허락하고 모든 지원을 해주신 박영스토리 노 현 대표와 편집부에게 정중하게 감사의 말을 전한다.
2020년 6월
집필자 일동
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