한국 교육과정 개정의 성찰

잘 알려진 바와 같이 국가의 교육과정은 학교 교육의 길잡이이다. 국가 교육과정의 내용에 바탕을 두고 학교 교육의 실행 계획이 세워지며, 교사들은 수업과 생활지도 계획을 마련하게 된다. 더욱이 교과서의 편찬 역시 이에 근거하고 있다. 혹자는 국가 교육과정을 학교교육 실천을 위한 헌법이라 일컫기도 한다. 그동안 이러한 국가 교육과정의 개정과 관련하여 여러 연구들이 이루어졌으나, 실제로 교육과정 개정에 직간접적으로, 그리고 주도적으로 참여한 분들이 중심이 된 연구는 흔치 않았다. 이 책은 2015 교육과정 개정의 주도적 참여자들이 모여 여러 차례 반성적으로 성찰하고 숙의하여 펴낸 연구물이다. 각 교과의 교육과정과 교육과정 총론에 대한 개정과정과 그 정책적 시사점을 논의하신 저자들은 모두 이 분야의 주도적 리더십을 지닌 분들이었다. 이 점에서 기존의 책이나 교육과정에 대한 연구들과는 차이가 있다.

◆머리말 / 3 제1장 연구 주제와 연구 절차……………………………………… 조영달 / 7 제2장 2015 개정 교육과정의 개요… ……………………………조영달 / 17 제3장 한국 교육과정 개정의 성찰…………………………………………51 1. 수학과 교육과정의 과제와 지향……………………………… 이경화 / 53 2. 영어과 교육과정의 과제와 지향… ………………………… 황종배 / 102 3. 사회과 교육과정의 과제와 지향… ………………………… 모경환 / 136 4. 과학과 교육과정의 과제와 지향… ………………………… 송진웅 / 157 5. 제2외국어과 교육과정의 과제와 지향……………………… 심봉섭 / 181 6. 체육과 교육과정의 과제와 지향… ………………………… 최의창 / 223 7. 미술과 교육과정의 과제와 지향……………………………… 김형숙 / 265 8. 교육과정 총론의 과제와 지향… …………………………… 이승미 / 297 9. 국가교육과정과 대학입학 전형……………………………… 안현기 / 318 제4장 새로운 교육과정 구성을 위한 제안…………… 조영달·이수정 / 347 ◆찾아보기 / 367