동학의 한울 교육사상

     서구 근대교육학을 극복하고 우리의 사유 전통에 서서 우리 눈으로 교육 현실을 경험하고 자생적 교육학-‘우리 교육학’-을 정립하기 위해 연구한 논문을 모았다. 저자가 ‘우리 교육학’으로 제시한 ‘동학의 한울 교육사상’은 생명의 교육이며, 사람이 곧 한울이라는 인간의 무궁성을 발현하는 교육이며, 하늘과 땅 그리고 사람이 하나 되는 삼재 합일의 삶을 지향하는 교육이다. 또 한울 교육은 ‘개체’보다는 우주 전체로서의 ‘한울’에 관심을 기울이는 교육이며, 성경신(誠敬信)을 교육 방법으로 제시하고 있다. 필자는 2001년도에 <동학 천도교의 교육사상과 실천의 역사적 의의>로 박사학위를 받았다.

제1부 유·불·도 삼교 합일을 통한 ‘한울’ 이해 제1장 동학과 불교의 ‘공성空性’ 제2장 허응당 보우의 ‘인즉천’과 동학의 ‘인내천’ 제3장 동학 의례와 ‘수심정기’의 유불도 삼교적 이해 제2부 동학의 ‘한울’ 교육사상 제4장 동학사상의 탈근대성과 ‘한울’의 교육철학 제5장 동학의 종교경험과 ‘한울섬김’의 자기 교육 제6장 소파 방정환의 한울 교육사상 제7장 동학의 양성적 인간관과 여성 교육 제3부 한울 교육으로 만들어가는 통일문화 세상 제8장 갑진혁신운동의 사상적 의의 제9장 남북 공유의 전통 사유와 통일문화교육 제10장 동학과 주체사상 제11장 북한 집단주의 교육과 J. Dewey의 개인주의 교육 비교 제12장 동학 사유와 통일문화교육의 이념적 기초