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학습장애 및 학습부진 학생을 위한 교육과정중심총괄평가

  • JOHN L.HOSP외
  • 여승수
  • 학지사
  • 2020년 09월 20일
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상품 규격 정보
상품상세정보
ISBNISBN-13 : 9788999721755
쪽수348쪽
크기규격 외(152mm X 225mm, 신국판)
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  • 인문/역사 > 교육학
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책 소개
이 책은 “소위 공부 못하는 학생을 잘 지도할 수 있는 방법은 무엇인가?”라는 질문에 대한 답변을 제공하고 있다. 물론 이러한 학 생을 잘 지도하면 문제는 쉽게 해결될 것이다. 하지만 잘 지도한다는 것이 말처럼 쉽지가 않다. 현장 경력이 많은 교사조차 이들을 만 나 힘겨워하는 모습을 보면 비단 교육 경력만으로 해결할 수 있는 문제는 아닌 것 같다. 지금은 기존의 방법과는 다른 접근방법, 좀 더 체계적인 지도방법이 필요한 시점이다. 독자들이 이러한 관점 에서 이 책을 읽는다면 실질적인 도움을 얻을 수 있을 것이다. 이 책은 교사나 교육 전문가들이 쉽게 이해하고 적용할 수 있는 워크북 형태로 저술된 장점을 갖고 있다. 현실과 괴리가 있는 이론이나 추상적인 내용으로 학업부진 문제를 거시적으로 설명하기보다는 실질적으로 적용 가능한 실천전략인 교육과정중심총괄평가 (Curriculum-Based Evaluation: CBE)의 3단계를 자세히 설명하고 있다. 이 책을 끝까지 읽는다면 저자들이 CBE의 3단계를 얼마나 구체적으로 설명하고 있는지 이해할 수 있을 것이다. 따라서 이 책은 직접 학생을 지도해야 할 현장교사나 예비교사, 혹은 부모들에게 매우 유용할 것으로 생각된다.
목차
역자 서문 CHAPTER 01 교육과정중심총괄평가란 무엇이며, 왜 사용해야만 하는가 이 책을 통해서 배울 수 있는 것은 무엇인가 이 책을 이해하기 위해서 필요한 사전지식은 무엇인가 자주 사용하는 용어 정의 CBE란 무엇인가 CBA란 무엇인가 CBM이란 무엇인가 CBE는 CBM과 어떠한 관련성을 갖고 있는가 CBE의 주요 장점은 무엇인가 누가 CBE를 사용할 수 있나 CBE는 문제해결모형과 어떠한 관련성이 있는가 CBE는 형성평가방법과 어떠한 관련성을 갖고 있는가 CBE는 RTI, PBIS, 혹은 MTSS와 어떠한 관련성을 갖고 있는가 CBE의 조사과정이란 무엇인가 CBE라는 용어를 예전에 들어 본 적이 있는데, 왜 우리가 알고 있는 CBE의 개념과 동일하지 않은가 문제행동을 다루고자 할 때에도 CBE를 사용할 수 있는가 CBE는 매우 복잡해 보이는데, 정말로 필요한가 이 책의 나머지 장의 구성 내용 CHAPTER 02 CBE의 기초 지식 의사결정은 판단과 동일하지 않다 가치 있는 데이터와 증거자료를 사용하기 학생의 학습능력은 사전에 이미 결정되거나 고정되어 있지 않다 가변적 변인에 초점 맞추기 다양한 유형의 지식이 존재한다 교수전략에 영향을 미칠 수 있는 잘못된 개념들 다양한 교수방법을 사용하기 긍정적 사고와 열린 사고를 항상 유지하기 요약 CHAPTER 03 CBE 수행절차의 전반적인 개요 CBE 수행절차 1단계: 사실 확인하기 2단계: 진단적 의사결정 3단계: 형성적 의사결정 문제해결방안 이 책의 나머지 부분 CHAPTER 04 CBE 1단계 과정: 사실 확인하기 1단계 목적: 사실 확인하기 행동 1-1: 학습의 문제점을 인식하기 행동 1-2: 문제점을 정의하기 행동 1-3: 기존 정보를 수집하기 행동 1-4: 정보 요약하기 질문 1: 문제를 확인하였는가 요약 CHAPTER 05 CBE 2단계 과정: 진단적 의사결정 주의사항 CBE 2단계 과정의 목적: 진단적 의사결정 행동 2-1: 문제의 원인을 추정하기 행동 2-2: 평가 계획하기 행동 2-3: (필요한 만큼) 평가하기 행동 2-4: 결과 요약하기 질문 2: 추정된 문제의 원인을 확인하였는가 요약 CHAPTER 06 CBE의 3단계 과정: 형성적 의사결정 행동 3-1: 목표 작성하기 행동 3-2: 교수전략 설계하기 행동 3-3: 교수전략 수행하기 행동 3-4: 진전도 모니터링하기 요약 CHAPTER 07 CBE 절차의 문제해결방안 점검사항 A. 행동 3-4: 진전도 모니터링하기 점검사항 B. 행동 3-3: 교수전략 수행하기 점검사항 C. 행동 3-2: 교수전략 설계하기 점검사항 D. 행동 2-1: 문제의 원인을 추정하기 점검사항 E. 행동 1-2: 문제점을 정의하기 요약 CHAPTER 08 CBE 절차를 지속적으로 수행하기 CBE 수행을 위한 계획 세우기 CBE를 시작할 때 도움이 되는 조언 CBE를 지속적으로 수행하기 위한 조언 CBE를 계획하고 수행하는 과정에서 자주 질의되는 질문들 요약 CHAPTER 09 결론 주요 용어 추가적인 정보 참고문헌 찾아보기
저자 소개
저자 : JOHN L.HOSP외
    John L. Hosp, PhD. Hosp
    박사는 현재 아이오와 대학교(University of Iowa) 교육학과의 정년교수이며 학장을 담당하고 있다.

    Michelle K. Hosp, PhD. Hosp
    박사는 아이오와 읽기센터(Iowa Reading Center)의 디렉터로 일하고 있다.

    Kenneth W. Howell, PhD. Howell
    박사는 현재 웨스턴워싱턴 대학교(Western Washington University) 특수교육과의 명예교수이다.

    Randy Allison, MEd, EdS. Allison
    현재 학교 및 교육청 담당자에게 다양한 상담서비스를 제공하고 있는 교육문제해결연구소(Educational Solutions, LLC)를 운영하면서 아이오와 주립대학교(Iowa State University)에서 강의를 하기도 한다.

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