유아교육실습-반성적 실천을 위한(3판)

우리나라에서는 유치원교사 자격을 취득하기 위해서 4주 이상의 유치원 현장실습을 하도록 규정하고 있다. 이러한 규정에 따라 모든 유아교사 양성 대학의 예비유아교사들은유치원에서 정규실습을 이수해야 한다. 이처럼 교육실습은 유아교사를 양성하기 위해서 필요한 과정이지만, 교육실습 동안 지도교사와 교육실습생은 여러 가지 어려움에 직면하기도 한다. 지도교사와 교육실습생이 겪는 어려움을 덜어 주고,질적으로 우수한 교육실습을 지원하기 위해서 지도교사와 교육실습생 교육 프로그램을 여러 해 동안 운영했었고,프로그램 운영 과정에서 축척된 사례와지식을 공유하려고 2006년도에‘반성적 실천을 위한 유아교육실습’책을 출간했었다. 첫 출판을 하고, 7년 후인 2013년도에 개정판을 냈었는데, 2019년 개정 누리과정으로 유아교육실습에서도 변화가 필요하게 되었다. 이에 다시 7년 만에 3판 개정을 준비하였다.이번 3판은 내용 면에서는 첫째, 놀이를 강조하는 세계적인 흐름과 국가 교육과정을 반영하여 기존에 활동 중심의‘수업’에서 활동뿐 아니라 놀이 관찰 및 이해,놀이 지원 및확장에 대해서 다루었다. 둘째,‘ 일과 및 학급 운영’에서 융통성 있는 일과 운영 방법과 놀이 지원을 위한 환경 구성 방법을 제시하였다. 셋째, 유치원에서의 실무실습에 해당하는 사무 관리에 대한 내용을 새롭게 추가하였다. 구조적으로는 실제 사례들을 각 장의 앞부분에 제시하여 예비 유아교사들이 강의에 앞서 교육실습의 상황을 예측하고, 교육실습 상황에서 발생할 수 있는 문제들의 원인 및 해결 방법을 주도적으로 찾아보고 토의해 볼 수 있도록 구성하였다.

머리말 3 1부 유아교육실습의 기초 1장 유아교육실습의 개념 11 1. 유아교육실습의 목적 12 2. 유아교육실습의 의의 15 3. 유아교육실습의 과정 및 단계 17 4. 유아교육실습의 내용 21 5. 유아교육실습의 제도 25 2장 유아교육실습의 이론 30 1. 멘터링 이론 32 2. 성인학습 이론 34 3. 교육실습생 발달 이론 37 3장 유아교육실습의 구성원 46 1. 교육실습생 49 2. 지도교사 56 4장 교육실습생의 특성 64 1. 교육실습생의 성격 66 2. 교육실습생의 사고 73 3. 교육실습생의 정서 77 4. 교육실습생의 스트레스 80 5장 인간관계 및 의사소통 95 1. 인간관계 98 2. 의사소통 109 6장 교육실습생의 전문성 발달 120 1. 교육실습생 저널 122 2. 교육실습생 포트폴리오 128 3. 교육실습생 수업장학 134 2부 유아교육실습의 실제 7장 유아교육실습 준비 147 1. 유아교육실습의 준비 148 2. 유아교육실습의 사전교육 152 3. 유아교육실습의 계획 157 8장 수업 160 1. 놀이 162 2. 활동 169 9장 유아 이해 및 지도 182 1. 유아 이해 184 2. 유아 지도 195 10장 일과 및 학급 운영 214 1. 일과 운영 216 2. 환경 구성 223 3. 사무 관리 228 11장 유아교육실습 평가 240 1. 교육실습생 평가 242 2. 지도교사 평가 245 부록 교육실습일지 및 포트폴리오 양식 251 참고 문헌 259