심리학개론(장애아동의 이해를 위한)

이 책의 특징 이 책은 심리학이란, 발달, 정보처리라는 3개의 부로 구분하여 각부에 하위 장을 마련하였다. 1부 심리학이란에서는 심리학의 정의, 역사, 발전과정, 연구 방법 등을 알아봄으로써 특수교육과 심리학의 연관성에 대하여 생각해 볼 수 있도록 하였다. 2부 발달에서는 발달이란 무엇인지, 생애주기별 발달 단계, 애착발달, 언어와 사고, 피아제와 비고츠키를 중심으로 한 인지발달로 구성되었다. 2부의 내용은 장애아동의 발달 정도를 파악하고 이해할 수 있도록 구성되었다. 3부 정보처리에서는 감각, 지각, 학습, 기억, 지능에 대한 내용이 포함되어 있다. 3부는 장애아동을 위한 교육적 지원으로 적절한 계획 수립에 도움이 되는 내용들로 구성하였다.

제1부 심리학이란 chapter 1 심리학의 정의와 역사 12 1. 심리학의 정의 12 1) 심리학의 어원 12 2) 심리학의 학문적 배경 14 3) 심리학의 정의 15 4) 심리학의 역할 및 분야 16 2. 심리학의 역사 17 1) 심리학의 역사 17 2) 독립된 학문으로서 심리학 21 chapter 2 심리학의 학파 22 1. 구성주의 학파 23 2. 기능주의 학파 24 3. 행동주의 학파 26 4. 형태주의 학파 27 5. 정신분석주의 학파 29 6. 인본주의 학파 31 chapter 3 심리학의 접근 방법 및 연구 방법 34 1. 접근 방법 34 1) 접근 1: 생물학적 접근 방법 34 2) 접근 2: 행동적 접근 방법 35 3) 접근 3: 정신분석적 접근 방법 36 4) 접근 4: 인지적 접근 방법 37 5) 접근 5: 인본주의적 접근 방법 38 2. 연구 방법 39 1) 과학적 지식의 특징 39 2) 과학적 연구 활동의 과정 40 3) 과학적 연구 방법의 유형 41 제2부 발달 chapter 4 발달이란 44 1. 발달의 개념 44 1) 발달의 원리 45 2) 발달의 연구 방법 47 2. 인간의 생애주기별 발달 특징 49 1) 태내기와 신생아기 49 2) 영·유아기 55 3) 아동기 62 4) 청년기 65 5) 성인기와 노년기 67 3. 에릭슨의 생애 주기별 발달 69 4. 애착 71 1) 애착 정의와 발달적 특징 72 2) 애착 이론 73 3) 애착 유형 76 4) 애착 형성의 영향 77 chapter 5 언어와 사고의 발달 79 1. 언어의 의미와 중요성 80 2. 언어의 특징 81 1) 상호보완적 관계: 기호성-자의성-창조성-추상성 83 2) 소통 체계적 관계: 이원성-분절성-체계성 85 3) 사회·문화적 관계: 역사성-전달성 88 4) 실용적 관계: 교환성-자유성 89 3. 언어의 체계 89 4. 언어의 발달 단계 92 5. 사고란 95 6. 사고의 과정 98 1) 사고의 유형 99 2) 추론 103 3) 문제 해결 사고 104 7. 사고의 방해 요소 105 chapter 6 인지발달-피아제와 비고츠키 중심으로 109 1. 피아제의 인지 발달 단계 110 1) 피아제 인지발달의 주요 개념 110 2) 피아제의 인지발달 단계 114 2. 비고츠키의 사회·문화적 인지발달 136 1) 사회·문화적 맥락의 의미 137 2) 근접발달영역(the zone of proximal developmen, ZPD) 138 3) 비계설정(scaffolding) 140 4) 정신기능의 변화 142 제3부 정보처리 chapter 7 감각 144 1. 감각이란? 144 2. 시각 146 1) 시각의 형성 과정 146 2) 시각의 구조와 시각중추 경로 148 3) 시각과 색 149 3. 청각 154 1) 청각의 구조와 소리의 전달 경로 154 2) 소리의 요소 155 3) 청각과 구어 157 4) 평형감각 157 4. 피부감각 159 1) 피부감각 수용기 159 2) 피부감각의 특이성 162 5. 미각 163 1) 미각의 종류와 수용기 163 2) 미각과 인지 164 6. 후각 165 1) 후각수용기 165 2) 후각의 특이성 166 chapter 8 지각 168 1. 형태지각 169 1) 전경과 배경의 분리 170 2) 자극의 집단화 171 3) 형태재인 173 4) 지각적 해석 174 2. 깊이지각 178 1) 단안단서 179 2) 양안단서 183 3. 운동지각 184 4. 항등성과 착시 185 1) 항등성 185 2) 착시 187 chapter 9 학습 189 1. 학습의 정의 189 2. 학습의 유형 192 1) 지각 및 인지 중심의 학습 형성 방법 192 2) 학습을 위한 실질적 방법 194 3. 학습 이론 196 1) 고전적 조건형성(classical conditioning) 197 2) 조작적 조건형성(operant conditioning) 205 3) 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점 214 4) 인지적 학습이론 216 5) 사회적 학습이론 218 chapter 10 기억 222 1. 기억이란? 223 1) 기억의 정의 223 2) 기억과 뇌 및 학습과의 관계 224 3) 기억의 재구성 228 2. 기억의 과정 229 1) 감각기억 230 2) 단기기억 232 3) 장기기억 235 3. 기억의 종류 237 4. 에빙하우스의 망각 곡선과 기억 장애 239 chapter 11 지능 242 1. 지능이란 243 1) 지능과 지능지수 243 2) 유전과 환경 247 3) 지능과 창의성 248 2. 지능이론 250 1) 스피어만(Spearman)의 지능 2요인설 251 2) 서스톤(Thurstone)의 지능 7요인설 252 3) 길포드(Guilford)의 지능구조모형 253 4) 카텔(Cattell)의 지능 구조론 254 5) 스텐버그(Sternberg)의 삼원지능이론 256 6) 가드너(Gardner)의 다중지능이론 257 3. 지능검사 260 1) 비네 지능검사 261 2) 스탠퍼드-비네 지능검사 262 3) 웩슬러 지능검사 263 4) 카우프만 아동용 지능검사 264 참고문헌 267