남미자
경기도교육연구원에서 일하고 있다. 학부와 대학원에서 화학과 물리화학을 공부한 경험 덕분에 ‘과학기술계 박사 비정규직의 정체성과 사회구조’를 주제로 박사학위 논문을 썼다. 현재 주 연구 분야는 청소년 시민권, 기후 위기와 교육 체제, 생태페미니즘 등이다. 또한 경계 또는 경계 바깥 사람들의 곁이 되는 연구에 관심이 많다. 주요 논문으로는 “코로나19로 촉발된 원격수업에 대한 소고”(2020), “18세 선거권이 남긴 교육의 과제”(공저, 2020), “청소년 정치참여의 의미와 학교교육의 방향”(공저, 2020), “교육열, 능력주의 그리고 교육공정성 담론의 재고: 드라마 의 담론 분석을 중심으로”(공저, 2019), “대학 비진학 청년의 생애사 연구: 일반고 졸업생을 중심으로”(공저, 2019) 등이 있다.
김경미
학부와 대학원에서 지구과학교육을 공부했다. 공립학교와 대안학교를 넘나들며 과학 교사로 살아오다, 더 나은 교육에 대한 고민과 함께 교육인류학을 공부하게 되었다. 이러한 상심을 바탕으로 현재 ‘마을학교’를 주제로 박사학위 논문을 작성 중이며, 청소년들이 삶의 주체가 되어 성장하는 일에 관심이 많다. 주요 논문으로는 “‘전환’을 추구하는 대안학교에 관한 사례연구: 늘푸름학교를 중심으로”(2018) 등이 있다.
김지원
서울대학교 아동가족학과에서 학사, 석사학위를 받고 미국 위스콘신매디슨대학교(University of WisconsinᐨMadison)에서 교육과정 전공으로 박사과정을 마쳤다. 공정한 교육, 재개념론적 관점에서 본 유아교육과정에 많은 관심을 갖고 있으며 현재 주 연구 분야는 교사교육, 문화감응교육, 놀이, 유아수학교육이다. 주요 논문으로는 “학교 시민 양성하기: 유아교사의 학교준비도 신념과 문화감응 교수 실천 사례연구(Preparing “good little school citizens”: One public prekindergarten teacher’s readiness beliefs and impleᐨmentation of responsive mathematics practices)”(2021), “유아 공교육의 미래 상상하기(Imagining a future in pre K: How professional identity shapes notions of early mathematics)”(공저, 2015) 등이 있다.
김영미
경기도교육연구원 초빙연구원이다. 일본사회사업대학(日本社會事業大學)에서 학사, 석사, 박사과정을 수료하고 일본국립장애인재활센터 의료상담개발부에서 ‘고차뇌기능장애’ 모델 사업 연구에 참여했다. 한국에서는 성공회대, 동덕여대, 삼육대 등에서 외래교수를 역임했으며 장애인복지론, 의료사회사업론, 인간행동과 사회환경 등을 가르쳤다. 현재 주 연구 분야는 한국과 일본의 교육복지, 장애인복지, 특수교육이다. 변화하는 교육 체제의 흐름에서 교육적 과제를 사회복지 철학을 바탕으로 확장하는 연구에 관심을 두고 있다. 주요 논문으로는 “일본 청소년 참정권 확대과정과 주권자교육에 관한 연구”(공저, 2020), “경기도 특수교육대상 학생의 합리적 교육복지서비스 운영 방안 연구”(공저, 2020), “고령지체장애인의 스마트토이 이용 만족도와 사용 경험 분석”(공저, 2020) 등이 있다.
박은주
서울대학교 교육학과 강사다. 서울대학교 교육학과에서 학사, 석사학위를 받고 동대학원에서 교육철학으로 박사학위를 받았다. 주된 관심사는 해나 아렌트의 사상, 교사교육, 교육사상사 등이다. 주요 저서로는 『한나 아렌트와 교육의 지평』(공저, 2020), 『교육의 본질을 찾아서』(공저, 2020) 등이 있다.
박진아
교육사회학과 평생교육학을 공부했으며, 박사학위를 받은 후 대학에서 학생들과 만나 교육과 사회에 관한 배움을 나누고 있다. 사회적 약자들을 위한 교육, 페미니즘교육, 인문예술교육 등에 관심을 갖고 연구자로도 활동 중이다. 주요 논문으로는 “빈곤층 학생의 교육 경험과 성장에 관한 연구”(공저, 2016), “대학 비진학 청년들의 빈곤경험과 노동경험: 일반고 졸업생을 중심으로”(공저, 2017), “예술체험을 통한 부모교육의 실제와 의미탐구: 부모역량을 중심으로”(공저, 2018), “혁신고등학교의 교육과정 혁신을 통한 학생의 변화와 성장에 관한 사례 연구”(공저, 2020) 등이 있고, 저서로는 『혐오, 교실에 들어오다』(공저, 2019)가 있다.
이혜정
경기도교육연구원 연구위원이다. 서울대학교 교육학과에서 석사, 박사학위를 받았다. 현재 주 연구 분야는 학교의 성정치학과 청소년의 섹슈얼리티 문화 및 실천, 학교 안 차별과 혐오, 재난 시기 학교 역할의 변화 등이다. 또한 청소년(학생)의 빈곤과 소외, 배제 경험과 배움, 교차적 현상으로서의 억압과 청소년 주체, 학교 안 소수자 집단의 경험 등에 관심을 가지고 있다. 주요 논문으로는 “여성 교사 연구에 대한 젠더 분석”(공저, 2020), “교육 공정성에 관한 미디어 담론 분석”(2019), “빈곤, ‘공부’ 그리고 학교”(공저, 2017) 등이 있으며, 저서로는 『혐오, 교실에 들어오다』(공저, 2019)가 있다.
