시행착오 두려워 말라

교사든 학생이든 학부모든 교육이 바뀌어야 한다고 말한다. 정권이 바뀌면 교육 제도를 개선하겠다고 한다. 그래서 지금껏 입시 제도도 바꿨고, 한 학급 내 학생 수도 많이 줄었지만 학생들의 삶은 더 힘들어지고 있다. 근본적인 원인은 덮어놓고 보이는 것에만 치중하고 있기 때문이다. 저자는 주어진 수업 시간 50분을 나름대로 바꿔보려 노력해 왔다. 그럼에도 변하지 않는 그 근원에 대해 짚어보려고 한다. 스스로의 경험과 판단의 한계를 벗어나지 못할 지도 모르겠지만, 긴 연륜과 경험 속에서 저자 나름대로 많이 고민하고 성찰하고 부딪히며 느낀 것들을 책으로 정리해 보았다.

1교시 | “왜?”라고 묻는 교사, “왜?”라고 묻는 학생 1-1. “왜?”라는 질문을 던져라 1-2. 울어야 젖 주나? 1-3. 누가 긍정적이고, 누가 부정적일까? 1-4. 산만한 것인지, 활발한 것인지? 1-5. 경쟁 교육과 인성 교육이 병행될 수 있을까? 2교시 | 꽃으로도 때리지 말라 2-1. 학년 초에 꽉 잡아야 한다? 2-2. 폭력은 폭력을 재생산한다는데 2-3. 꽃으로도 때리지 말라 2-4. 모범 학생, 어떤 학생이 모범 학생이지? 2-5. 내가 너의 이름을 불러 주었을 때 너는 나에게로 와서 꽃이 되었다 3교시 | 민주 교육, 너무 먼 당신 3-1. 자율적으로 머리카락 잘라라! 3-2. 반장의 완장 3-3. 건의 사항은 “연필로 쓰세요.” 3-4. 선거 유세도 하고, 홍보 벽보도 붙이고 3-5. 나도 모르게 차별하고 있었어 4교시 | 수업 일기 4-1. 녹음기 던져버리기: 토론 수업, 이렇게 했다 4-2. 학생들의 입 열어주기 4-3. 버려야 채워진다 4-4. 첫 시간부터 마지막 시간까지 4-5. 나의 삶, 나의 수업: 시행착오를 두려워하지 말라 5교시 | 삶을 위한 교육 5-1. 누구를 위한 교육일까? 5-2. 학생들의 불행은 당연한가? 5-3. 전교조 운동 5-4. 교사의 중립성– 무입장은 아니다 5-5. 왜 교사가 시민단체 활동을? 6교시 | 퇴직의 변