교육의 도덕적 원리

모든 교육자들의 필독서,『흥미와 노력』의 자매서 듀이의 도덕교육론은 세기가 바뀐 지금에 보아도 현대 도덕교육론자들을 무색케 할 정도로 파격적이고 근원적이다. 듀이에게 도덕교육은 도덕수업이 아니라 도덕적 교육이다. 여타 교과들처럼 도덕교과를 따로 두고 도덕을 직접 가르치기보다 모든 교과들의 가르침이 처음부터 끝까지 간접적으로 도덕적 색깔을 띠게 해야 한다고 본다. 따라서 학교 학습은 아이에게 단순히 학습이 아니라 자기 삶이 되어야 하고, 그런 의미에서 학교는 사회의 이상적 축소판이지 않으면 안된다. 학습이 자기 삶이 되면, 사회적 흥미추구의 과정이 되면, 도덕교육은 거의 자연적으로 따라오게 된다. 듀이가 제목을 「도덕교육의 원리」라 하는 대신「교육의 도덕적 원리」라 한 이유를 여기서 찾을 수 있을 것이다. 가르치는 교과를 불문하고 진정한 교육자라면 한 손에는「흥미와 노력」을, 그리고 다른 한 손에는「교육의 도덕적 원리」를 들어봄직 할 것이다. 지적 측면 못지않게 도덕적 측면도 교육의 정당한 반쪽이기 때문이다. 특히 오늘날 우리 사회의 개인주의화 경향에 비추어보면, 100여 년 전에 나온 이 책이 오늘날 우리 사회를 겨냥해서 방금 나온 책이라 보아도 무방할 것이다. 「교육의 도덕적 원리」는 단순히 도덕과 교사들뿐 아니라 모든 교사들에게 필독서가 되어야 할 「흥미와 노력」의 자매서라 할 수 있다.

역자 서문 책의 구조 1. 학교의 도덕적 목적 2. 학교사회의 도덕적 훈련 3. 수업방법의 도덕적 훈련 4. 교육과정의 사회적 성격 5. 도덕교육의 심리학적 측면 부록: 도덕수업과 도덕적 수업