초등수학 교재연구(2015 개정 교육과정에 따른)

오늘날 세계적인 수학교육에 대한 공통된 흐름은 학습자로 하여금 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 수학에 관한 또는 수학을 통한 의사소통능력, 수학적 개념과 절차에 대한 올바른 이해화 이를 활용할 수 있는 능력, 문제해결능력, 수학적 성향 등 총체적인 수학적 힘의 육성에 주안점을 두고 있다. 이 책은 이와 같은 변화에 부응하여 교육대학교에서 다년간 수학교육을 담당해온 저자의 강의 경험을 바탕으로 초등수학에서 기본적으로 필요한 내용적 지식과 교수학적 내용 지식을 제공할 목적으로 집필된 교재이다. 그러므로 이 책은 예비교사, 현직 교사는 물론이고 초등학교 교원 양성을 위한 수학교육의 강의및 임용고사 대비 수험교재뿐 아니라 수학교육을 연구하는 모든 분들에게 지침서 역할을 할 수 있을 것이다.

1장 초등수학 교재연구 1 1.1 수학이란 무엇인가? 2 1.2 수학을 가르치는 이유? 3 1.3 초등수학 교재연구의 의의 4 1.4 교재연구와 교사의 역할 6 1.5 초등수학 교육의 방법 12 1.6 수업모형 및 방법과 교재연구 12 2장 수와 연산 17 2.1 수 25 2.2 연산 73 3장 도형 101 3.1 도형 교육의 기초 108 3.2 도형 학습지도의 실제 I 117 3.3 도형학습 지도의 실제 II 143 4장 측정 157 4.1 양과 측정 165 4.2 측정지도의 실제 178 5장 자료와 가능성 209 5.1 사건이 일어날 가능성 214 5.2 자료와 가능성, 통계지도의 의의 215 5.3 자료와 가능성, 통계지도의 목표 217 5.4 가능성의 지도 방법 218 5.5 통계의 과정 219 5.6 표와 그래프 221 5.7 평균 228 5.8 확률 230 6장 규칙성 233 6.1 규칙성 237 6.2 함수 249 6.3 비와 비율의 지도 254 6.4 정비례와 반비례 260 6.5 대수의 개념 263 6.6 수식 266 6.7 문자식의 지도 267 ■참고문헌 273 ■찾아보기 275