아동심리와 상담(제3판)

이 책은 영·유아와 아동의 교육과 지도에 여념이 없는 일선의 보육 교사, 유치원 교사, 사회복지사, 아동 상담가가 문제 행동이나 부적응 행동에 대한 이론적 지식을 쌓아 실제 보육과 교육의 현장에서 적절히 활용할 수 있기를 바란다. 현장의 교사뿐 아니라 예비 영유아 교사들이 갖추어야 할 전문 지식의 범위에 해당하는 아동상담의 이론과 실제는 아이들을 개별적으로 이해하고 그들의 성격과 성향에 따라 적절히 대처할 수 있는 상담 기법과 기술을 익히는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 이 책은 모두 5장으로 구성되어 있다. 제1장 아동심리와 상담의 기초와 2장의 아동상담의 이론 부분에서 정신역동적 상담과 인간 중심 상담은 황성원 선생님, 행동주의 상담과 형태주의 상담은 김경희 선생님, 인지상담과 교류 분석, 현실주의 상담은 조현주 선생님, 가족상담은 오승아 선생님, 대상관계 이론은 권정임 선생님께서 집필하였다. 제3장 아동상담의 주요 기법과 과정으로는 오승아 선생님, 김경희 선생님, 권정임 선생님이 담당하였으며, 제4장 아동상담과 심리검사는 김경희 선생님과 권정임 선생님이 맡아 주었다. 마지막 제5장 아동상담의 실제는 오승아 선생님이 정리하여 주었다.

머리말 개정 머리말 CHAPTER 01 아동심리와 상담의 기초 15 01 아동상담과 발달 17 1) 프로이트의 심리성적 발달 이론 18 2) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 20 3) 매슬로우의 욕구 이론 24 02 아동상담의 개념 26 1) 아동상담의 필요성 26 2) 아동상담의 정의 27 3) 아동상담의 유형 30 (1) 상담의 참여 방식 30 (2) 상담의 진행 형태 31 (3) 상담의 내용과 기법 32 03 아동문제의 원인 34 1) 아동상담의 주요 문제 34 2) 아동문제의 의미 36 04 상담의 관계 39 1) 상담자의 역할과 자질 39 2) 상담 관계의 특성 41 3) 상담자의 긍정적 관계 기본 요소 44 (1) 긍정적 관심 … 44 (2) 수용 … 44 (3) 반영 … 45 (4) 공감 … 45 (5) 침묵 … 45 (6) 일치 … 46 (7) 솔직함과 신뢰감 … 46 (8) 전이 … 47 (9) 비밀보장 … 47 CHAPTER 02 아동상담의 이론 49 01 정신역동적 상담 51 1) 상담 이론 51 (1) 이론가 … 51 (2) 성격 발달 단계 … 53 (3) 성격 구조 … 55 2) 문제의 근원 55 3) 상담 목표 58 4) 상담 기법 58 (1) 자유 연상법 … 58 (2) 해석 … 59 (3) 꿈의 분석 … 59 (4) 저항 … 60 (5) 감정 전이 … 60 02 인간 중심 상담 61 1) 상담 이론 61 (1) 이론가 … 61 (2) 인간관 … 62 (3) 성격 구조 … 63 2) 문제의 근원 65 3) 상담 목표 65 4) 상담 기법 66 (1) 진실성과 일치성 … 67 (2) 무조건적 긍정 … 67 (3) 공감적 이해 … 68 (4) 다양한 기법들 … 68 03 행동주의 상담 70 1) 상담 이론 70 2) 문제의 근원 71 (1) 인간 본성에 대한 관점 … 71 (2) 기본 특성과 가정 … 72 3) 상담의 목표 72 (1) 행동수정 상담의 목표 … 72 (2) 상담자의 기능과 역할 … 73 (3) 상담자와 내담자 간의 관계 … 74 4) 기법들 74 (1) 이완 훈련과 관련된 방법 … 74 (2) 체계적 둔감법 … 75 (3) 토큰법 … 76 (4) 벌의 형태 … 76 (5) 모델링 … 78 (6) 주장 훈련 … 79 (7) 자기 관리 프로그램과 자기 지시적 행동 … 80 (8) 복합 모형 치료 … 80 04 형태주의 상담 83 1) 상담 이론 83 (1) 주요 개념 … 84 (2) 성격 변화의 단계 … 86 2) 문제의 근원 87 3) 상담의 목표 89 4) 기법들 91 (1) 욕구와 감정 자각 … 93 (2) 신체 자각 … 93 (3) 환경 자각 … 93 (4) 언어 자각 … 93 (5) 과장하기 … 93 (6) 반대로 하기 … 94 (7) 머물러 있기 … 94 (8) 빈 의자 기법 … 94 (9) 자기 부분들 간의 대화 … 95 (10) 꿈 작업 … 95 (11) 실험 … 95 05 인지상담 96 1) 인간관 96 2) 주요 개념 97 (1) 기본 원리 … 97 (2) 주요 용어 … 98 (3) 인지 모델 … 99 (4) 인지 왜곡의 형태 … 100 3) 상담 과정과 기법 102 (1) 상담 목표 … 102 (2) 상담 과정 … 103 (3) 상담 기법 … 104 06 교류분석 107 1) 인간관 107 2) 주요 개념 108 (1) 자아 상태 … 108 (2) 심리적 욕구 … 109 (3) 시간 구성하기 … 110 (4) 삶의 입장 … 111 3) 상담 과정과 기법 112 (1) 상담 목표 … 112 (2) 상담 과정 … 113 (3) 상담 기법 … 116 07 현실요법 119 1) 인간관 119 2) 주요 개념 120 (1) 기본 욕구 … 120 (2) 통제 이론 … 122 (3) 전행동 … 123 (4) 선택 이론의 원리 … 123 3) 상담 과정과 기법 124 (1) 상담 목표 … 124 (2) 상담 과정 … 124 (3) 상담 기법 … 126 08 가족상담 131 1) 가족상담의 기본 개념 136 2) 가족상담 모델 137 09 대상관계 이론 143 1) 상담 이론 143 (1) 멜라니 클라인 … 143 (2) 도날드 우즈 위니컷 … 145 2) 문제의 근원 147 (1) 건강한 사람의 개념 … 147 3) 상담의 목표 148 4) 상담 기법 149 (1) 수용하기 … 149 (2) 포함하기 … 149 (3) 달래주기 … 150 CHAPTER 03 아동상담의 주요 기법과 과정 151 01 놀이치료 153 1) 놀이치료의 의미 153 (1) 놀이의 의미 … 154 (2) 놀이치료의 의미 … 156 2) 놀이치료의 가치 157 (1) 저항의 극복 요인-치료 동맹 … 157 (2) 의사전달 요인-자신의 감정 이해 … 157 (3) 능력 요인-유능감 경험 … 158 (4) 정화 요인-정서적 발산 … 158 (5) 소산 요인-정신적 외상에의 적응 … 158 (6) 상상 요인-상상적 보상 … 159 (7) 긍정적 정서 요인-스트레스의 해독 … 159 (8) 역할극 요인-새로운 행동의 연습, 공감 … 159 3) 놀이치료의 목적 159 4) 놀이치료의 실제 160 02 미술치료 173 1) 미술치료의 의미 173 2) 미술치료의 가치 174 (1) 미술은 심상의 표현이다 … 174 (2) 미술은 방어가 감소된다 … 175 (3) 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다 … 175 (4) 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다 … 176 (5) 미술은 공간성을 지닌다 … 176 (6) 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다 … 176 3) 미술치료의 목적 176 (1) 평가 … 176 (2) 정화 … 177 (3) 성장 … 177 4) 미술치료의 실제 177 (1) 미술치료의 적용 대상 … 177 (2) 미술치료의 물리적 환경 … 178 (3) 미술치료에서의 해석 … 179 (4) 미술치료의 진단 및 치료 기법 … 187 5) 미술치료의 사례 195 03 음악치료 197 1) 음악치료의 의미 197 2) 음악치료의 가치 198 3) 음악치료의 목적 200 (1) 사회기술 향상 및 개인교류 … 200 (2) 정서 표현 및 감정 조절 … 201 (3) 인지 능력의 증진 … 201 (4) 운동 기술 발달 … 201 4) 음악치료의 실제 203 (1) 치료 대상 … 204 (2) 음악치료사 … 204 (3) 음악치료 과정 … 204 (4) 음악치료 방법 … 204 5) 음악치료의 사례 206 04 독서치료 207 1) 독서치료의 의미 207 2) 독서치료의 가치 208 3) 독서치료의 목적 209 4) 독서치료의 실제 214 (1) 독서치료사의 조건 … 214 (2) 독서치료의 과정 … 214 (3) 독서치료의 대상과 주요 문제 … 216 (4) 독서치료의 5가지 흐름 … 218 (5) 독서치료 자료 … 219 5) 독서치료의 사례 226 05 언어치료 227 1) 언어 장애의 이해 227 2) 정상 언어 발달 233 (1) 언어 준비 단계 … 233 (2) 언어 표현 단계 … 234 3) 언어 장애의 원인 및 분류 235 (1) 기질적 장애 … 236 (2) 기능적 장애 … 237 4) 언어 습득 과정 239 (1) 수용 언어(언어 이해) … 239 (2) 표현 언어 … 239 5) 언어 장애 아동의 언어 평가 240 (1) 언어 발달 평가 … 240 (2) 언어 산출 및 사용의 평가 … 240 6) 언어 장애 아동의 치료 및 교육 242 (1) 조기 언어치료 교육 프로그램 … 243 (2) 언어치료의 사례 … 246 CHAPTER 04 아동상담과 심리검사 249 01 심리평가의 정의 251 02 심리검사법 252 1) 표준화 검사 253 2) 검사의 신뢰도(reliability of psychological tests) 254 3) 검사의 타당도(validity of psychological tests) 255 4) 심리검사의 시행 257 5) 심리검사의 목적 258 03 심리검사 방법의 분류 260 1) 검사의 실시 방법에 따른 분류 260 2) 측정 내용에 대한 분류 261 3) 사용목적에 따른 분류 262 4) 구조화수준에 따른 분류 263 5) 풀 배터리 검사 (Test Standard Full Battery) 266 6) 심리검사의 유형 267 (1) 지능검사 … 267 (2) 그림검사: HTP(집, 나무, 사람) 검사를 중심으로 … 274 04 관찰법(Observation method) 277 1) 관찰법의 분류 277 2) 관찰 결과 기록법 279 (1) 일화기록 … 280 (2) 표본기록 … 280 (3) 시간표집 … 281 (4) 사건표집 … 282 05 임상적 영·유아 평가 284 1) 임상평가의 의뢰 284 2) 임상평가의 절차 및 결과 보고 286 CHAPTER 05 아동상담과 문제행동지도 287 01 주의가 산만한 아이는 부모가 만든다. 289 02 공격적인 아이 다른 사람에게 피해를 주지 않을까요? 290 03 아이가 버릇이 없어요 292 04 유아기의 무조건 반항하는 아이 비뚤어지는 건 아닐까요? 294 05 사 달라는 거 다 사 줘도 되나요? 295 06 거짓말쟁이 우리 아이 따끔하게 혼내줄까요? 297 07 자기만 아는 욕심쟁이 아이 천사표로 만드는 방법 298 08 아이는 혼자서는 아무것도 못 해요 300 09 우리 아이는 너무 소극적이에요 301 10 친구관계를 만들려고 하지 않아요. 303 11 게임을 너무 많이 해요 305 12 외동이라서 자기만 아는 아이가 되지 않을까요? 309 13 부모의 이혼, 아직 어린데도 상처를 받나요? 311 14 부모의 재혼, 아이가 어떻게 받아들일까요? 313 15 좋은 칭찬 vs 나쁜 칭찬 314 16 말을 안 하는 아이 어떻게 할까요? 318 17 아이에게 도움이 되는 말 vs 아이에게 해가 되는 말 320 18 어렸을 때부터 집안일을 시켜야 하나요? 323 19 정서가 풍부한 아이로 키우고 싶어요 324 20 남을 잘 도와주는 아이로 키우고 싶다 326 21 긍정적인 아이로 키우고 싶어요 327 22 아동들도 스트레스를 많이 받는다 328 23 무조건 반항하는 초등학생 우리 아이 어떻게 고칠까요? 330 24 정리하기 싫어하는 아이 어떻게 고칠까요? 332 25 게으른 아이, 부지런한 아이로 키우고 싶어요 335 26 사랑의 매 들어야 하나요, 말아야 하나요? 336 27 열 안 받고 말 잘 듣게 만드는 잔소리 테크닉 339 28 우리 아이들은 형제끼리 심하게 싸워요 341 29 TV 속으로 들어갈 것만 같은 아이TV 시간 조절하기 343 30 집에서 짜증내는 아이 344 31 짜증, 반항 잦은 아이는 우울증을 의심하기 345