특수학교차원의 긍정적 행동지원: 성베드로학교 이야기(이화여자대학교특수교육연구소현장총서시리즈 4)

이 책은 크게 두 부분으로 구성되어 있다. I부 총론편에서는 우리나라 교육 현장에 긍정적 행동지원 도입이 필요한 이유와 학교차원 긍정적 행동지원의 정의 및 특징을 알아보고 보편적ㆍ소집단ㆍ개별 지원의 3단계 지원 적용 방법을 고찰하였다. II부 실제편에서는 2013년부터 1년 단위로 실시되고 있는 성베드로학교의 학교차원 긍정적 행동지원 운영 체제에 대하여 순차적으로 보고하였다. 1장에는 긍정적 행동지원 실시 이전의 학생 생활 및 행동지도 상황에 대한 조사 결과, 긍정적 행동지원 도입의 필요성이 제기된 상황을 기술했다. 2장에서는 학교차원 긍정적 행동지원 실시를 결정한 이후 체제 개선을 위해 노력한 사항들을 적었다. 3장과 4장에는 재학생 전체를 대상으로 실시 중인 보편적 지원을 준비하고 실행하는 내용을 실제 자료와 함께 담았다. 그리고 5장에는 보편적 지원 운영보다 전문적 도움을 요하는 학생들을 대상으로 하는 개별 지원의 내용을, 6장에는 성베드로학교 긍정적 행동지원 운영 결과 학생들과 교사들이 가지게 된 다양한 측면의 성과를 기술했다. 부록에서는 ‘궁금한 이야기(Q&A)’ ‘서식 모음’ ‘도구 모음’을 수록하였다.

제1부. 총론 제1장. 학교차원 긍정적 행동지원의 이해 1. 왜 긍정적 행동지원인가 2. 학교차원 긍정적 행동지원이란 무엇인가 제2장. 학교차원 긍정적 행동지원의 적용 1. 학교 전체의 체제 개선을 위한 노력 2. 보편적 지원의 운영 3. 소집단 지원의 운영 4. 개별 지원의 운영 제2부. 성베드로학교 이야기 제3장. 긍정적 행동지원 실시 이전의 성베드로학교 1. 성베드로학교 학생 생활 및 행동지도 실태 조사의 계기 2. 학생 생활 및 행동지도 실태 조사 자료 수집 과정 3. 학생 생활 및 행동지도 실태 조사 결과 4. 학생 생활 및 행동지도 실태 조사 결과에 대한 인식의 공유 제4장. 학교 전체의 체제 개선 노력 1. 학교차원 긍정적 행동지원 도입의 배경 2. 학교차원의 제도적 지원 체제 수립 제5장. 보편적 지원의 운영 1: 개요 및 실행 단계별 전략 1. 보편적 지원 운영의 개요 2. 보편적 지원의 실행 단계 및 중재 전략 제6장. 보편적 지원의 운영 2: 강화·교정규칙·위기관리계획 1. 좋은 행동 강화하기: 강화 계획 2. 잘못된 행동에 대한 지도: 교정계획 3. 위기 상황의 문제행동에 대한 지도: 위기관리계획 제7장. 개별 지원의 운영 1. 대상 학생 선정 및 자료 수집하기 2. 기능평가와 행동지원계획 작성하기 3. 행동지원계획 실행 및 점검하기 제8장. 학교차원 긍정적 행동지원 운영 성과 1. 학생에게 미친 영향 2. 교사에게 미친 영향 부록 부록 1. 궁금한 이야기(Q&A) 부록 2. 서식 모음 부록 3. 도구 모음