돌려 읽기는 이제 그만!-독서 능력을 신장시키는 음독 전략 25(미래교육디자인 4)

학창시절, 다들 선생님이 읽으라고 시킬 때 자신의 이름이나 번호가 불릴지 않을까 전전긍긍했던 경험이 있을 것이다. 자신이 읽을 차례에서는 틀릴까봐 긴장하며 읽던 기억, 속으로 따라 읽으면서도 자기 차례를 예상하며 초조해하던 마음, 그리고 무사히 차례가 지나갔을 때는 안도하던 감정은 강렬하게 남아있지만, 아마도 그때 무엇을 읽었는지 기억하는 경우는 거의 없을 것이다. 이처럼 돌려 읽기는 지식을 습득하고 글의 아름다움을 느끼는 독서의 과정을 방해한다. [문식성 사전(The Literacy Dictionary)]에 따르면 ‘돌려 읽기’는 "학생을 차례로 호명해 소리 내어 글을 읽도록 하는 낡은 관행"으로 정의되어 있다(Harris & Hodges, 1995, p. 222). 그럼에도 돌려 읽기는 지금까지도 교실 안에서 보편적으로 사용되는 읽기 방법이다. 이 책은 수업 시간에 지명하여 돌려 읽게 하는 방법의 문제점을 지적하고, 대안이 될 수 있는 다양한 음독 교수・학습 전략을 제시한다.

옮긴이 서문 개정판 서문 초판 서문 1장 읽기에 대한 이해 1. 읽기란 무엇인가 2. 음독을 해야 하는 12가지 이유 3. 왜 돌려 읽기에서 벗어나야 하는가? 2장 이해력 발달 1. 사고 구술 2. 이미지 유도 3. 안내된 듣기 사고 활동 4. 문장부호 생각하며 읽기 5. 등장인물처럼 말하기 6. 신속한 정보 탐색 읽기 7. 답을 찾으며 읽기 3장 공유하기와 실연하기 1. 수정된 라디오 읽기 2. 책 읽어주기 3. 합창 읽기 4. 멘토 읽기 5. 독자 극장 6. 돌아가며 읽기 7. 시 클럽 4장 읽기 부진 독자 돕기 1. 소리 내어 읽어주기 2. 짝 읽기 3. 오디오북 읽기 4. 아동 음독 듣기 5. 유창성 발달 수업 5장 음독 평가 1. 음독을 활용한 읽기 평가 2. 음독 평가의 목적・이유・방법 3. 비형식적 음독 평가의 절차 6장 학부모 참여 1. 학부모와 소통하는 네 가지 방법 2. 가정과 학교를 연계하는 또 다른 세 가지 방법 3. 맺음말 7장 음독에 대한 질의・응답 부록 A: 음독 전략별 추가 추천 아동문학 작품 부록 B: 음독 전략별 추천 웹사이트 부록 C: 음독 전략별 추천 도서 부록 D: 음독 전략별 우리말 추천 도서 참고문헌 찾아보기