한국어 학습자의 언어 능력에 대한 연구(한국문화사 국제 한국학 총서)

제2언어 연구에서 학습자의 언어 능력의 발달 요인을 측정하고 평가하기 위한 핵심적인 요소의 하나로 복잡도, 정확도, 유창도를 측정하는 것을 제안하고 있다(Skehan, 1998; Skehan과 Foster, 1999). 이 책이 학습자들의 언어 능력을 측정하는 복잡도, 정확도, 유창도를 측정하고 이들이 학습자의 말하기 평가 점수와 어떤 관계가 있는가를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 말하기 평가에 사용된 질문에 답하기에 초점을 맞추어 중국인 학습자 136명을 대상으로 738개 말하기 음성 파일을 전사하여 분석하였다. 복잡도에서는 어휘 밀도와 어휘 다양도를, 정확도에서는 오류율과 자가 수정률을, 그리고 유창도에서는 발화 속도, 휴지 길이, 휴지 간 발화 속도, AS-단위당 담화 표지 개수를 각각 선정하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 학습자의 구어 발달 양상을 측정할 수 있는 측정 지표의 문제를 말하기 평가 점수와의 상관관계를 통해 밝힘으로써 향후 말하기 평가의 구인을 결정하거나 말하기 능력의 구성 요소를 밝히는 기초 자료가 될 것이다. 또한 말하기 평가 방법의 타당성을 검증할 수 있을 뿐만 아니라 이를 바탕으로 하여 구어 측정 방법의 연구에 기초 연구로서의 의의를 더할 것이라 본다.

머리말
차례
표차례
그림차례
국문요약

제1장 서론
1.1 연구의 필요성 및 목적
1.2 연구의 대상 및 방법
1.3 선행 연구

제2장 이론적 배경
2.1 텍스트 분석 단위
2.2 복잡도
2.3 정확도
2.4 유창도
2.5 말하기 평가 구인

제3장 연구 범위 및 방법
3.1 연구 대상
3.2 연구 절차
3.3 연구 자료
3.4 자료 분석

제4장 복잡도, 정확도, 유창도의 양상 비교
4.1 상,중,하 집단별 복잡도, 정확도, 유창도의 발달 양상
4.2 상,중,하 집단별 복잡도, 정확도, 유창도의 차이
4.3 문항별 복잡도, 정확도, 유창도의 차이
4.4 과제 유형별 복잡도, 정확도, 유창도의 차이
4.5 소결론

제5장 복잡도, 정확도, 유창도와 평가 점수의 관계 분석
5.1 평가 구인별 복잡도, 정확도, 유창도와 평가 점수의 상관관계
5.2 집단별 복잡도, 정확도, 유창도와 평가 점수의 상관관계
5.3 문항별 복잡도, 정확도, 유창도와 평가 점수의 상관관계
5.4 소결론

제6장 결론

참고문헌
부록
ABSTRACT
摘要