지속가능발전목표 SDGs 실현을 위한 유아교육 연구

SDGs 세계시민교육은 유럽과 일본에서는 ESD로 영유아는 물론 초·중·고등과정까지 시행되고 있지만, 우리나라에서는 초·중·고등과정에서만 진행되고 있습니다. 이 책은 초등연계과정으로서 영유아기의 ESD를 교육을 돕고자 합니다. 현장에서 이를 영유아 교육과정에 자연스레 녹여 낼 수 있도록, 교사들에게 도움을 드리고자 합니다.

책머리에 제1장 서론 제1절 연구의 목적 제2절 연구의 범위 및 방법 1. 연구 범위 2. 연구 방법 제2장 연구에 관한 이론적 배경 제1절 교육자 중심의 유아교육에 대한 이론적 논의 1. 구성주의 교수법 2. 이론과 실제 연계를 위한 교사 교육 제2절 지속가능발전 목표 및 교육 1. 지속가능발전의 개념 및 전통 2. 지속가능발전목표(SDGs) 3. 지속가능발전교육(ESD) 4. 외국의 지속가능발전 영유아 교육사례 제3절 우리나라 유아교육과 지속가능발전 교육 1. 0-2세 표준보육과정 2. 누리과정(3-5세) 3. 유아교육과 지속가능발전 제3장 조사방법 제1절 연구 분석틀 제2절 실험 및 심층 인터뷰 설계 1. 실험설계 2. 심층 인터뷰 설계 제4장 분석 제1절 실험 및 심층 인터뷰 대상자 특성 제2절 ESD, SDGs 인식변화 1. 지속가능발전 개념 이해 2. 영유아 교육과정 반영 한계 제3절 심층 인터뷰 결과 및 분석 1. 0-2세 표준보육과정 2. 누리과정 제5장 결론 제1절 분석 요약 제2절 함축적 의미 1. 국가 수준의 지속가능발전과 표준보육과정 연계 2. 사범대 등 대학 정규 교과목 설치 3. 영유아 교사의 역량 강화를 위한 지원 4. 학부모 및 지역사회와의 연계·협력 5. 중앙정부, 지방교육청, 지방자치단체의 역할 기대 6. 영유아 교사의 사고체계 변화와 시스템 구축 제3절 연구의 성과 및 과제 〈부록 1〉 ESD의 교육과정 반영 정도 측정 문항 〈부록 2〉 ESD 주요 내용 및 요소 〈부록 3〉 0-2세 표준보육과정 내용 〈부록 4〉 3-5세 누리과정 주요 내용 참고 문헌