부모 교육 및 상담을 위한 정신역동의 이해 - 어떤 부모가 좋은 부모일까?

어떤 부모가 좋은 부모일까? 현실에서 이런 질문에 관심을 갖는 사람이라면 충분히 좋은 부모가 될 확률이 높다. 왜냐하면 미리 생각하기에는 큰 책임감이 따르는 어려운 질문을 이미 고민하고 있기 때문이다. 부모가 된다는 것은 나와는 전혀 다른 존재인 자녀가 만나 무언가를 만들어 나가는 새로운 시작이다. 그럼에도 필멸의 존재인 우리가 불멸의 존재가 되어 갈 수 있는 것은 이어지는 다음 세대들을 통해서일 것이다. 필자는 부모들과 함께 아이들을 교육하고 성장시키고자 애쓰는 어린이집과 유치원 교사, 가족 상담사들을 위해 강의를 하다가 기존의 부모교육 저서들이 부모의 행동(Doing)에 초점을 맞추고 있다는 한계를 접하게 되었다. 따라서 부모가 자신의 존재(Being)에 대해 어떻게 받아들이고 어떤 존재로 자녀들과 관계패턴을 맺고 있는지에 대해 성찰하는 안내서가 필요함을 느꼈다. 이 책에서는 부모교육과 부모 상담을 구별하여 다루지 않고 부모교육 및 상담으로 포괄하여 사용하였다. 이 책이 독자들에게 먼저 본인 자신이 맺은 부모와의 관계를 이해하는 출발점이 되고, 이후 교육과 상담의 현장에서 만나는 가족들을 이해하는 데 도움이 되기를 바란다. 이러한 이해의 확장을 위해 정신역동적 접근-자아심리학, 자기심리학, 애착이론, 대상관계이론-이 우리를 안내해 갈 것이다.

들어가며 1부 부모교육 및 상담의 개요 1장 부모교육 및 상담을 위한 선이해 1. 부모교육의 필요성 2. 동양과 서양의 차이 3. 과거와 현재의 비교 4. 엄마됨의 카오스 2부 부모교육 및 상담을 위한 정신역동의 이해 1장 정신역동 심리치료이론에서의 부모 자녀 관계 1. 자아 심리학의 말러(M. Mahler)가 본 부모 자녀 관계 2. 자기 심리학의 코헛(H. Kohut)이 본 부모 자녀 관계 3. 애착이론의 보울비(J. Bowlby)가 본 부모 자녀 관계 4. 대상관계이론가들이 본 부모 자녀 관계 1) 멜라니 클라인(Melanie Klein)의 내적환상 엄마 2) 도날드 위니캇(Donald Winnicott)의 충분히 좋은 엄마 3) 크리스토퍼 볼라스(Christopher Bollas)의 부모의 그림자 4) 오토 컨버그(Otto Kernberg)의 유아의 공격성 2장 돌봄의 기술을 위한 이해 1. 투사적 동일시(projective identification) 2. 촉진적 환경 1) 안아주기(Holding) 2) 신체 다루기(Handling) 3) 대상 제공하기(Providing Object) 4) 반영하기(Mirroring) 5) 살아남기(Surviving) 6) 놀이하기(Playing) 3. 최적의 좌절 4. 제네라(genera)와 트라우마(trauma) 3부 부모교육 및 상담의 적용 1장 가족관계 시스템의 이해 1. 가족이라는 정원 가꾸기 2. 다름을 수용하기 1) 순종자 2) 반항자 3) 비난자 4) 의절자 3. 모빌과도 같은 가족 1) 분화수준의 정도 - 과대 기능자와 과소 기능자 2) 친밀함의 정도 - 추적자와 도망자 3) 통제의 정도 - 명시적인 가족규칙과 암묵적인 가족규칙 4. 분화도 높이기 1) 정서적 과정 - 융합과 분화 2) 불안 다루기 - 탈삼각화와 자기 입장 2장 가족 내 이슈에 따른 부모 자녀 관계 1. 이혼 1) 협의 이혼 및 재판상 이혼 2) 자녀들의 심리상태 3) 이혼 과정의 부모 자녀 관계 4) 자녀의 연령에 따른 이해 2. 가정폭력 1) 가정폭력 바로보기 2) 가해자 및 피해자 특징 3) 사건 처리 절차 및 폭력의 영향력 4) 가정폭력 개입 시 유의사항 3. 가족 내 문화적 다양성 1) 한국 사회의 다문화 자화상 2) 애도의 과정으로서 안아주기 3) 해석학과 다문화 가족의 만남 4) 자기성과 타자성의 변증법 참고문헌