취미와 사회 권력 - 문화 계층 젠더

문화적 평등론이라는 신화, 그리고 오인 『취미와 사회 권력』은 ‘일본에서 형성된 문화적 평등’ 인식에 대한 의문에서 출발한다. 즉 글로벌화나 문화의 균질화가 하나의 신화로 작동하면서 일본 내 문화적 재생산이 은폐되어 있다는 것이다. 이에 따라 새로운 우열, 젠더의 차이를 정체화로 구분할 수 없는 점을 고찰하기 위해 피에르 부르디외(Pierre Bourdieu)의 문화자본과 아비투스 개념을 짚어볼 뿐만 아니라, 저자가 직접 조사한 데이터를 통해 부르디외의 이론을 재확인하며 새로운 이론의 창출 가능성을 제시하고 있다. 저자는 문화를 ‘주어진 본질적인 형태’로 이해하는 것이 아니라 하나의 사회적 실천으로 간주한다. 특히 문화를 취미와 유사한 것으로 간주해 실천성과 연결하여 해석한 점이 독창적이다. 즉 문화란 문화자본이 투영되어 나타나는, 라이프 스타일이나 취미 같은 하나의 현상이다. 이는 계층과 젠더의 차이로 나타나는데, 그러한 차이를 만드는 조건에 대한 확인을 중요시한다. 따라서 문화적 평등신화나 평등론자는 ‘문화의 이해나 취미 혹은 라이프 스타일’에 대해 의문을 갖지 못해 근대화나 민주화를 그대로 수용하고, 이를 추종하는 ‘균질적 인식’에 종속된 사람들이 되는 것이다.

서장/ 문화적 평등신화 1. 문화적 평등신화 2. 문화의 정통성이란 3. 문화에 의한 차이화, 학력에 의한 차이화 4. 글로벌화와 문화의 균질화, 그리고 아이덴티티의 향방 제1장/ 취미의 사회학의 성립과 전개 1. 취미의 사회학이란 2. 문화를 통한 자기표현과 탈근대 3. 자아실현의 폴리틱스(politics)와 취미, 그리고 취향 4. 포스트모더니즘과 대중문화 사회, 그리고 상업주의 5. 분석 시점과 과제 6. 부르디외의 의의와 포스트부르디외의 문화사회학 제2장/ 문화자본, 아비투스, 실천 1. 상징 투쟁으로서 취미·취향과 문화의 계층성 2. 아비투스와 실천(pratique) 3. 전략과 아비투스 4. 아비투스는 단수인가 복수인가 5. 문화자본이란 6. 문화자본의 획득양식과 축적성 7. 문화자본과 학력자본－남녀 차이 8. 문화자본과 계층·계급 9. 문화자본은 측정 가능한가 10. 가정의 문화 환경과 문화적 재생산 11. 상속 문화자본과 가정의 문화적 환경에 관한 선행 연구 12. 가정의 문화자본 측정 13. 가정의 문화적 환경과 사회계층 14. 초기 경험적 연구를 통한 문화자본 측정 제3장/ 계급·계층에서 차이의 공간으로 1. 부르디외의 발생론적 구조주의와 계급·계층 2. 일본에서의 차이 체계와 취미 발리언트 3. 문화의 이입 구조－프랑스와의 차이점 4. 도시의 생활양식 공간과 사회 공간의 상동성 제4장/ 문화적 옴니보어와 상징적 경계－현대의 문화자본이란 무엇인가 1. 문화적인 배타성 혹은 관용성 2. 문화 위신 스코어와 지표 3. 문화적 관용성은 현대의 문화자본인가? 4. 진행되는 문화적 옴니보어화 5. 상위문화와 대중문화의 상징적 경계 6. 대중화 사회의 문화 전략과 문화적 재생산 제5장/ 사진으로 보는 미적 성향 1. 중간예술로서 사진과 아비투스 2. 조사 방법 3. 사진으로 보는 미적 성향 4. 남녀에 의한 미적 성향의 차이 5. 학력자본과 미적 성향의 관련성 6. 사진으로 보는 미적 성향에서 남성의 균질화 7. 직업과 미적 성향 8. 고찰 제6장/ 문화 소비의 구조와 계층·젠더 1. 성과 나이에 따른 문화 구분 2. 문화의 계층성과 젠더 3. 고학력화와 문화자본 4. 문화 귀족과 문화적 벼락출세－문화 획득은 학교인가 가정인가 5. 수입과 문화 소비 6. 문화의 구조－남녀 차이 7. 문화의 규정요인 8. 일본의 문화적 재생산 과정 9. 문화의 기업 지배 가설문화산업 가설 제7장/ 계층 재생산과 문화적 재생산의 젠더 구조－지위 형성에 미치는 독서문화와 예술문화의 효과 1. 문화인가 지능인가 2. 지위 달성을 위한 학력과 문화자본 3. 문화자본의 수익 4. 문제 설정 5. 교육 시장·노동 시장·혼인 시장에서의 문화자본 효과 6. 노동 시장에서 수익과 전환 효과 7. 혼인 시장에서 문화자본의 수익 8. 결과 요약 9. 계층 재생산과 문화적 재생산의 젠더 구조 제8장/ 교육 달성 과정에서 가족의 교육 전략과 젠더－문화자본 효과와 사교육 투자 효과의 젠더 차이를 중심으로 1. 가족의 교육 전략에 대한 초점화 2. 메리토크라시와 문화 선발 3. 문화자본과 인적 자본 4. 가족의 교육 전략과 사회계층 5. 분석 방법 및 변수의 특성 6. 문화적인 여성은 성적이 좋은가 7. 교육 달성 메커니즘의 변용 8. 학교에서 문화자본의 수익 변화 9. 사교육 투자 효과의 변용과 교육 전략의 외부화 10. 상징적 강제 효과와 아비투스적인 문화적 재생산 과정 11. 남녀 간에 교육 달성 메커니즘이 다른 것은 왜일까 12. 결론과 고찰 제9장/ 젠더와 문화－왜 남자아이는 스포츠이고 여자아이는 피아노인가 1. 문화 정의의 젠더화 2. 문화 평가의 젠더 차이 3. 문화 평가를 둘러싼 여러 가지 담론 4. 성별 역할의식과 문화에 대한 의미 부여 5. 개념 간의 관련성 제10장/ 바운더리 워크로서 친구 선택과 아비투스－친구 선택 기준으로 보는 상징적 경계와 라이프 스타일의 여러 유형들 1. 문제 설정 2. 상징적 경계란 무엇인가 3. 바운더리 워크의 3가지 기준 4. 일본에서의 연구 의의 5. 조사의 개요 6. 친구 선택 기준으로 보는 상징적 경계 7. 바운더리의 사회적 특징 8. 친구 선택에서 상징적 경계의 특징 9. 바운더리 워크에 관한 지견 10. 상징적 경계와 라이프 스타일 제11장/ 계급 아비투스로서 문화변별력과 그 사회적 구성－문화 평가 시스템과 사회계층 1. 문화 평가와 계급 2. 분석 과제 3. 문화 위신 평가와 평정의 의미 4. 문화 평가의 일차원성과 대항문화의 부재 5. 계급 아비투스로서 문화변별력 6. 문화에 의한 차이화와 문화의 계층성 7. 스스로 우위가 되는 분류 시스템의 채용 8. 지위 이동과 문화 평가 저자 후기 역자 후기 주석 참고문헌 초출일람