[POD]공교육 멈춤, 그 이후

이 책은 소중한 동료를 잃고 시작된 열한 번의 집회와 ‘공교육 멈춤의 날’에 관한 기록입니다. 단순히 잊지 않기 위해서가 아닙니다. 이곳에 쓰여진 글이 씨앗이 되어 학교 안팎에 멀리멀리 퍼지기를, 그리하여 돌봄과 나눔이 있는 무수한 공동체로 싹트기 바라는 간절함 때문입니다. 광장의 연대가 학교 안으로 이어져야 한다는 날카롭고도 따듯한 제안이 무너진 선생님과 교육을 다시 일으켜 세울 것입니다.

12 OPENING 뜨거운 아스팔트 위에서
20 STATSTICS 교사집회, 숫자로 읽다

CHAPTER 01
RECORD 공교육 멈춤, 그 날을 기억하며
24 발단 연필 사건
26 1차 집회 | 생존 : 그저 운이 좋았을 뿐
28 2차 집회 | 교권침해 : 당신이 나다
30 3차 집회 | 보호받지 못하는 교사 : 교사에게 책임을 떠넘기지 말라
32 4차 집회 | 연대 : 하나의 목소리로 외치다
34 5차 집회 | 아동학대 관련법 : 국회는 행동하라
36 6차 집회 | 현장의 목소리 : 우리가 무엇을 하지 않았나
38 7차집회 | 30만교사 : 검은 점은 파도가 되다
40 8차집회 | 공교육 멈춤의 날 : 잠시 멈춰 교육회복을 바라다
42 9차집회 | 교권보호4법 : 교권보호 첫 삽을 뜨다
44 10차 집회 | 불평등 조항 : 아동학대 관련법 개정을 외치다
46 11차 집회 | 공교육 정상화 : 교사는 가르침을 포기하지 않는다CHAPTER 02

REFLECTION 광장에서 학교로
58 교권보호 4법 : 무엇이 달라졌나요?
62 학교생활인권규정 : 학생생활지도의 근거가 될 수 있을까요?
68 학교생활인권규정 : 교사와 학생을 지키는 안전망이 되어야 합니다
72 아동복지법·아동학대처벌법 : 왜 개정되어야 할까요?
78 아동복지법·아동학대처벌법 : 정당한 학생생활지도 행위에 면책을 요구합니다
84 아동복지법·아동학대처벌법 : 교육감 의견서 제출이란 무엇일까요?
89 아동복지법·아동학대처벌법 : 교육감 의견서 제출이 효력을 발휘하려면
94 아동복지법·아동학대처벌법 : 정당한 교육활동은 보호 받아야 합니다
100 INTERVIEW : 동막천, 선배교사로서 책무성을 느꼈습니다
108 공교육 멈춤 : 대담한 행동으로 대중을 가르치다
112 공교육 멈춤 : 멈추니 보이는 것들
117 학교 리더십 : 공적 책임 vs 사적 챙김
121 틀에 갇힌 교사 : 법의 보호에 의존하는 가르침
125 틀에 갇힌 교사 : 그러니 아무 것도 하지 않는 것을 선택하겠습니다
130 광장에서 학교로 : 제가 이기적인 건가요?
136 광장에서 학교로 : 무엇이 선생님을 스러지게 할까요?
142 광장에서 학교로 : 광장의 하나됨을 학교로 잇는다면
147 VOICE : 집회의 목소리들

CHAPTER 03
PRACTICE 학교 안의 참여와 연대
156 QUESTION 1 학교와 학년의 공동 학생 생활지도는 어떤 절차로 하나요?
160 QUESTION 2 학급규칙을 만들 때 주의할 점은 무엇인가요?
164 QUESTION 3 학급규칙은 어떻게 만드나요?
169 QUESTION 4 갈등을 예방하는 지도 방법은 무엇일까요?
173 QUESTION 5 학생 갈등은 어떻게 중재하나요?
178 QUESTION 6 위기학생을 어떻게 지도하면 좋을까요?
181 QUESTION 7 동료 교사들과 생활지도에 관한 나눔을 어떻게 시작할 수 있나요?
185 VOICE 집회의 목소리들

192 CLOSING 변하지 않은 곳에서 변화를 꿈꾸며