집중적 상호작용 핸드북 - 지적 장애와 자폐 아동을 위한(제2판)

‘집중적 상호작용’은 발달 초기 단계와 이후 발달 단계에서 의사소통의 어려움이 있는 자폐인들에게 기본적인 의사소통 방법을 가르칠 수 있는 치료법 중 하나이다. 자폐인과 대화상대자 간의 교감을 바탕으로 타인에 대한 집중력을 높이고, 나아가 대화에 참여하는 자폐인이 먼저 상호작용을 시작하도록 유도하는 데 주안점을 두고 있다.

 

이 책은 집중적 상호작용 실무자들이 지적 장애·자폐 아동들과 평범하고 일상적인 상호작용 파트너가 될 수 있는 방법을 소개한다. 집중적 상호작용 실무자에게는 융통성 있는 범위의 행동이 필요하며, 실무자인 당신이 바로 의사소통과 활동의 주된 장비가 된다.

[목 차]
  

역자 서문

 

제1부 인간의 의사소통 및 집중적 상호작용의 배경

 

제1장 인간의 의사소통의 본질 _ 데이브 휴이트

 

제2장 집중적 상호작용의 배경 _ 그래함 퍼스, 줄스 맥킴

1. 집중적 상호작용의 역사

2. 집중적 상호작용이란 무엇인가

3. 누구를 위한 집중적 상호작용인가

4. 집중적 상호작용은 무엇을 가르치는가-의사소통의 기본 원칙

5. 우리 서비스에서의 커뮤니케이션 업무 특성

 

제3장 인간은 어떻게 의사소통을 배우기 시작하는가 _ 데이브 휴이트

 

제2부 집중적 상호작용 실행의 실용성

 

제4장 집중적 상호작용의 준비 _ 데이브 휴이트

1. 집중적 상호작용의 목적과 결과

2. 집중적 상호작용의 원리

3. 집중적 상호작용 세션은 어떤 것인가

4. 준비

5. 관찰

6. 팀 구성(준비)

 

제5장 시작하기 _ 데이브 휴이트

1. 시작: 접근하기

2. 첫 번째 시도

3. 초기 성공 및 발전

 

제6장 추가적 및 지속적 진전 _ 데이브 휴이트

1. 진전 활동 및 세션 작동과 ‘급등’

2. 진전 결과 인식

3. 중장기적 가능성

4. 결국, 얼마나 진전될 것인가

 

제7장 활동 기록 및 프로세스 유지 _ 마크 바버

1. 관찰과 기록

2. 관찰

3. 작업에 대한 기록

4. 비디오를 통한 기록

5. 비디오 증거 사용

6. 비디오 증거를 사용하여 ‘실천 공동체’ 생성

7. 데이터 사용 및 구성

8. 행운을 빕니다

 

제8장 집중적 상호작용 결과 보고서 _ 줄리 캘버리

 

제9장 일터(직장)에서의 집중적 상호작용 지원 _ 데이브 휴이트, 그래함 퍼스, 줄스 맥킴

1. 환경

2. 집중적 상호작용 작업을 지원하기 위한 최적의 작업 환경

3. 체계적·조직적 협업

4. 세팅: 특수 학교 및 단체

5. 집중적 상호작용과 다른 작업/접근 방식의 통합

6. 집중적 상호작용의 세 가지 좋은 기본 원칙

7. 세팅: 성인 주거 및 주간 서비스

8. 세팅: 상호작용 카페

 

제10장 자폐증과 집중적 상호작용, 그리고 더 유능한 사람들과의 집중적 상호작용 _ 아만딘 무리에르

1. 의사소통, 사회적 상호작용 그리고 대인 간 의사소통

2. 자폐증과 사회적 의사소통

3. 자폐증과 언어-더 유능한 사람이라고 하면 누구를 생각하게 되는가

4. 대면 의사소통과 비언어적 행동

 

제11장 가정에서 집중적 상호작용 실행 _ 탠디 해리슨

1. 연결 방법 배우기

2. 순간과 장소 찾기

3. 가끔 그는 몸 상태가 안 좋다

4. 다른 가족들과 친구들

5. 전문가와 관계 맺기

6. 가족의 기록 보관

7. ‘실천 공동체’ 안의 부모

 

 

제3부 이슈, 주제 및 커뮤니티

 

제12장 일부 관련 이슈 및 주제 _ 데이브 휴이트

 

1. ‘연령 적합성’ 및 발달 적합성

2. 신체적 접촉

3. 비디오 기록 사용

4. 도전적 행동

 

제13장 집중적 상호작용 커뮤니티 _ 그래함 퍼스, 줄스 맥킴

1. 집중적 상호작용 ‘실천 공동체’

2. 집중적 상호작용 교육기관

3. 집중적 상호작용 뉴스레터

4. 집중적 상호작용 지역 협력단체

5. 웹상의 집중적 상호작용

6. 다른 나라들의 집중적 상호작용

 

 

찾아보기