[POD] 삶을 위한 철학교육

이 책은 단순한 교육 사례집도, 이론적 철학 교과서도 아닙니다. '대한민국의 교실에서 철학교육이 가능한가'라는 근본적인 질문을 품고, 그에 대한 하나의 진지한 실험이자 응답으로서 '광주 지혜학교'라는 교육 현장을 조심스레 펼쳐 보입니다. 학생이 자기 삶을 살아내는 공간으로서의 학교, 그리고 그 삶을 사유하고 마주하는 도구로서의 철학-이 두 축이 교차하는 자리에서 저자는 현장 교육의 질감과 철학 수업의 생생한 장면들을 기록했습니다. 경쟁과 입시에 찌든 교실에서 벗어나, 삶을 위한 철학, 철학을 위한 삶으로 나아가기 위해서 우리는 과연 어떤 학교를 꿈꾸어야 할까요? 이 책은 철학교육을 고민하는 교사와 학부모, 그리고 삶의 방향을 찾는 이들에게 따뜻하지만 날카로운 성찰의 거울이 되어줄 것입니다.

들어가며 4

Ⅰ 철학 수업 좌충우돌기

1. 청소년들에게 6년 동안 철학을 가르쳐야 한다고? 14
2. 철학 수업이 '재미' 있고 '의미' 있으려면 18
3. 지혜학교 학생들은 어떻게 자기 삶을 돌볼까 24
4. 지혜학교에서는 어떻게 읽고, 생각하고, 쓰는가? 31
5. 어쩌자고 대안학교에서 '철학교육'을 한다고 선언했을까? 39
6. '철학교육 커리큘럼'이라는 파도 앞의 모래성 46

Ⅱ 인문반 철학 수업 톺아보기

7. 철학강독, 정확하게 읽는다 56
8. 철학연습, 나의 질문을 펼친다 64
9. 철학적 글쓰기, 나의 생각을 다진다 72
10. 인문반 철학 수업에 관한 자투리 생각들 83
11. "철학교육 …, 이것으로 충분할까요?" 91

Ⅲ 지혜학교 교육 둘러보기

12. 학교에서 '협력'을 배우기 위해 필요한 것은? 104
13. 학생의 행위주체성은 어떻게 길러지는가? 114
14. 진로 교육, 불확실한 시대에 고민해야 할 확실한 것 122
15. 학생 자치 활동, 자유인들의 불안한 실험 130
16. 불안한 실험의 끝과 학교 자치의 시작 136
17. 폭력 앞에서 무엇을 해야 할까 145
18. 학생들의 성장을 평가한다는 것 154

Ⅳ 교육을 삶과 연결짓기

19. 정말로 재미있나요? 164
20. 광장이 있어도 언론이 없다면 169
21. 기초과정에는 왜 철학 수업이 없어요? 175
22. 소크라테스의 자녀 교육 180
23. 온 마을이 필요하다 188
24. 소수자들도 '책임'을 져야 할까요? 194
25. 지난 '술자리'에 대한 몇 가지 변명 199

나오며 210

부록
지혜학교 교육 이념 214