교실에서의 사회정서학습 (SEL) - 학생의 정신건강과 학업을 돕는

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[목 차]
  

역자 서문

서문

2판에 대하여

 

제1장 사회정서학습: SEL은 무엇이고, 학생을 위해 무엇을 할 수 있는가

1. 왜 SEL인가

2. SEL 정의와 이해

3. 다층적 예방 모델과 SWPBIS 내에서 SEL 사용하기

4. SEL의 이점: 연구 결과

5. 법률, 정책과 SEL의 최신 동향

6. SEL, 국가와 주 표준

7. 맺음말

 

제2장 사회정서학습의 전략적 계획

1. 변화 과정

2. 변화를 이끌어 내기 위한 주요 단계

3. 자신만의 전략적 계획

4. 맺음말

 

제3장 사회정서학습 교육 과정: 프로그램 개요 및 선택 가이드

1. 환경, 팀, 계획

2. 패키지 및 증거 기반 프로그램 사용의 장점

3. SEL 프로그램 개요

4. 맺음말

 

제4장 교실에서의 사회정서학습의 필수 요소

1. SEL 실행에 도움이 되는 교실 만들기

2. 준비 활동: 교실에서의 SEL 실행

3. 맺음말

 

제5장 학업과 사회정서학습: 상호 연계되고 통합된 관계

1. 사회정서역량과 학교에서의 역량 간의 연결을 지지하는 연구

2. 학교에서의 역량과 연결된 사회정서적 영역

3. 학업을 플랫폼으로서 활용한 SEL 융합 교육

4. 학업 맥락에서 비교과 교육 과정으로서의 SEL 전략

5. 가족 및 지역사회 파트너와의 관계 구축

6. 맺음말

 

제6장 단일 모델 적용의 부적합성: 다문화 세계에서 SEL 적용하기

1. 문화적으로 민감한 SEL이란 무엇인가

2. 우리 공동체의 다양성에 대한 이해

3. 증거 기반 실천의 문화적 조정을 안내하는 프레임워크

4. CLD 학생 대상 SEL 적용과 문화적으로 민감한 조정을 지지하는 연구

5. 문화적으로 민감한 SEL 접근을 위한 표적화된 요구

6. 언제 조정을 고려하는가

7. CLD 학생에게 SEL 프로그램을 조정하기 위한 권장 사항

8. 맺음말

 

제7장 사회정서학습의 측정 및 평가 전략

1. SEL 측정의 문제점

2. 도전에 맞설 준비: 준비, 설정, 천천히!

3. SEL 측정 방법과 도구

4. 측정 과정: 탐구의 순환 과정

5. MTSS를 사용하여 과정 적용하기

6. 맺음말

 

제8장 사회정서학습과 정신건강 개입: 다층적 · 생태학적 접근 방식

1. 단계별 접근 방식으로 SEL 세부 조정

2. 교실, 학교, 가족, 지역사회 시스템: 필수적인 협력

3. 추가적 자원 동원하기

4. 협력적 관계: 서비스 통합의 핵심

5. 맺음말

 

제9장 교육자의 사회정서역량

1. 사회정서역량과 SEL 가르치기

2. 교육자가 직면하는 과제

3. 교육자의 SEL을 지원하기 위한 전략

4. 맺음말

 

참고문헌

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