[목 차]
머리말 - 6
1장. 수업뿌리 다지기 – 14
1차시. 배움이 자연스러운 수업이란?‧15
1. 들어가며(좌충우돌 성장기)
2. 인간과 교육
3. 배움이 자연스러운 수업이란?
4. 배움이 자연스러운 수업에서 행복한 아이가 자란다
5. 정리
· 실천 과제 · 참고문헌
2차시. 허용적인 분위기‧32
1. 허용적인 분위기란?
2. 허용적인 분위기를 만들기 위한 교사의 노력
3. 틀리면서 배우는 수업
4. 정리 : 허용적인 분위기의 핵심은 ‘신뢰’
· 실천 과제 · 참고문헌
2장. 수업에 들어가며- 수업준비 – 47
3차시. 교육과정 재구성‧48
1. 교육과정 재구성이란?
2. 교육과정 재구성의 필요성
3. 교육과정 재구성의 유형
4. 교육과정 재구성을 위한 팁
5. 정리
· 실천 과제 · 참고문헌
4차시. 프로젝트 수업‧57
1. 프로젝트 수업의 정의
2. 프로젝트 수업을 하는 이유
3. GSPBL(Gold-Standard Project Based Learning)이 되기 위한 조건
4. 프로젝트 설계 절차
5. 프로젝트 운영 절차
6. 프로젝트 운영 사례
7. GSPBL에서 교사의 역할
8. 추천 도서
9. 정리
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5차시. 개별화 수업‧76
1. 개별화 수업이란?
2. 개별화 수업의 필요성
3. 개별화 수업을 위한 교사의 실천
4. 정리
· 실천 과제 · 참고문헌
6차시. 수업 계획‧90
1. 수업 계획이란?
2. 수업 계획의 필요성
3. 수업 계획을 위한 교사의 노력
4. 수업 계획의 단계
5. 수업 계획의 실제
6. 정리
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7차시. 활동지구성‧107
1. ‘활동지’란 무엇인가
2. 활동지 구성 능력의 필요성
3. 좋은 활동지를 만들기 위한 방법
4. 정리
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8차시. 자리 배치 및 소집단 활동 구성‧133
1. 물리적 환경 조성이란?
2. 교실 공간 자리 배치의 필요성
3. 다양한 자리 배치 방식
4. 모둠 집단 구성 방법
5. 자리 정하는 방법
6. 모둠 활동을 원활하게 하는 팁
7. 정리
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3장. 수업 시간에- 학생과 교사 – 147
9차시. 협력적인 분위기‧148
1. 협력적인 분위기란?
2. 협력적인 분위기의 필요성
3. 협력적인 분위기를 만들기 위한 교사의 노력
4. 정리
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10차시. 수업 발화‧162
1. 수업 발화란?
2. 수업 발화의 필요성 : 교실의 온도를 바꾸는 발화의 힘
3. 좋은 수업 발화를 위한 교사의 노력
4. 정리
· 실천 과제 · 참고문헌
11차시. 자연스러운 동기유발‧177
1. 동기유발이란?
2. 자연스러운 동기유발
3. 정리 : 자연스러운 동기유발의 핵심은 ‘공감’
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12차시. 질문‧195
1. 질문이란?
2. 좋은 질문의 가치
3. 교수 · 학습의 단계별로 제공할 수 있는 좋은 질문
4. 사고를 자극하는 질문 방법
5. 질문-반응의 전략
6. 정리 : ‘질문’으로 배움의 의미 회복하기
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13차시. 좋은 발표란‧213
1. 좋은 발표란?
2. 좋은 발표를 위한 구성원들의 노력
3. 발표를 통해 생각 확장하기
4. 교실에서 활용 가능한 다양한 발표 방법들
5. 정리
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4장. 수업 시간에 - 학생과 다른 학생 / 텍스트 / 환경 – 219
14차시. 배움을 위한 경쟁 활동과 협력 활동‧220
1. 경쟁 활동과 협력 활동이란?
2. 경쟁 활동의 목적에 따른 유형
3. 협력 활동의 교육적 의미와 효과
4. 정리
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15차시. 학생들 사이의 대화‧236
1. 대화 교육의 필요성
2. 좋은 대화란?
3. 깊은 사고의 대화
4. 정리
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16차시. 긍정적인 피드백/감정살피기‧250
1. 긍정적 피드백이란?
2. 긍정적 피드백의 필요성
3. 긍정적 피드백 방법
4. 정리
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17차시. 온작품읽기‧261
1. 온작품읽기의 의미와 필요성
2. 온작품읽기 실천 방법
3. 온작품읽기 실천 사례
4. 정리
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18차시. 배움을 내재화하는 학습 정리‧281
1. 배움을 내재화하는 학습 정리의 의미
2. 배움을 내재화하는 학습 정리의 필요성
3. 배움을 내재화하는 학습 정리의 실천 방법
4. 정리
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19차시. AI 에듀테크와 함께하는 배움‧302
1. AI 에듀테크와 함께하는 배움이란?
2. AI 에듀테크와 함께하는 배움의 필요성
3. AI 에듀테크와 함께하는 배움을 위한 교사의 노력
4. 정리
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5장. 수업에서 나오며 - 수업 열매 맺기 – 321
20차시. 수업 협의회와 수업성찰 - 수업 연구회 및 연수 참여‧322
수업 성찰이란?
수업 성찰의 필요성
수업 성찰을 위한 교사의 노력
정리
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21차시. 나만의 빛깔을 찾아가는 교사의 전문성‧330
철학이 있는 교사
나만의 수업 강점을 가지고 있는 교사
살아있는 맞춤형 수업을 할 수 있는 유연한 교사
기록하고 성찰하는 교사
함께하며 성장하는 교사
정리
· 실천 과제 · 참고문헌
[부록] 수업 실천 체크리스트 - 347
저자 소감 - 352
