[목 차]
들어가며
AI 시대, ‘두근두근 미래 직업 탐험대’로 여러분을 초대합니다!
우리의 일, 미래의 꿈
기대해! 유찬이의 비밀 소식 / DM 한 통 / 인생이란 수학 문제
안녕, 인공지능
이랑 선생님 / AI 친구
바이오, 밥!
모루가 아파요 / 못 가는 게 아니라 안 가는 것
안녕, 로봇 친구
핸드폰 압수 / 미래 전쟁 / 노는 게 제일 좋아 / 1인 1로봇
이젠 콘텐츠가 미래!
아이돌 친구 / 인공지능아, 같이 놀자
빵빵! 자율주행
화재 소동 / 나도 운전하고 싶어
앗! 뜨거워, 지구
덥다 더워 / 탄소, 이젠 안녕! / 우리가 할 수 있는 일
많아? 적어? 세계 인구
조카 자랑
우주의 꿈
편의점 소동 / 화성 침공
에필로그
출발! 미래 직업 탐험대
[본 문]
“얘들이 내가 기자가 되고 싶다고 할 때마다 앞으로 기자라는 직업은 사라질 거라고 나를 놀려댔거든. 그래서 방학 때 결심했어. 기자들에게 직접 물어보기로. 그래서 몇몇 기자에게 DM을 보냈어. 질문이 너무 많으면 회신이 안 올 것 같아서 딱 세 가지만 물어봤지.”
태오는 유찬이를 향해 엄지를 척 들어올렸다.
- 19p, 「DM 한 통」 중에서
“어른들이 그러는데, 지금 우리가 꿈꾸는 직업은 어른이 되었을 때 70% 이상 사라질 거래. 10년 후면 정말 긴긴 시간이 지난 후일 것 같은데, 우리가 벌써 이렇게 시달려야 하는 걸까?”
“무슨 이야기를 그렇게 심각하게 해?”
갑자기 서정이가 불쑥 끼어들었다. 선재랑 태오도 함께였다.
“아, 깜짝이야. 앞으로 일은 로봇이나 인공지능이 할 건데, 우리는 왜 아직도 연필로 수학 문제를 풀어야 하는지에 대해 토론 중이었다. 왜?”
- 26~27p, 「인생이란 수학 문제」 중에서
“소설가 황석영 선생님이 챗GPT를 써보니 박사 학위를 받은 조수 10명에게 도움을 받는 것 같다고 말씀하셨어. 그런데, 그다음 말이 더 중요해. 사용하는 사람이 지적 능력이 없으면 챗GPT의 ‘노예’가 될 수 있다는 거야. 너희는 비서를 두고 싶니? 노예가 되고 싶니?”
“당연히 비서죠!”
“비서요!”
“노예라니 절대 안 돼요!”
아이들은 말도 안 된다며 저마다 소리를 높였다.
- 46~47p, 「AI 친구」 중에서
“선생님, 그런데 바이오산업이 유망한 이유는 왜일까요?”
“다들 바이오산업이 무엇인지 알고 있니?”
대충 개념은 알지만, 정확히 알지 못해서인지 선뜻 대답하는 친구들은 없었다.
“바이오…, 바이러스랑 관련 있는 거잖아요.”
침묵을 깨고 태오가 말했다. 어색한 분위기를 깨는 데 성공한 덕분에 아이들은 모두 긴장을 풀 수 있었다.
“하하하, 비슷해. 바이오산업이란 유전자나 세포로 새로운 생명체를 만들고, 의약품이나 식료품을 만드는 생명공학 분야를 말해. 생명공학은 고령화, 난치질환 등 인류 문제 해결을 위한 핵심 기술이야.”
- 67~68p, 「못 가는 게 아니라 안 가는 것」 중에서
“일자리 문제는 지금 전 세계적으로 모든 정부가 최우선 순위에 두고 있는 이슈야. 우리나라는 물론 미국, 유럽 다 그래. 로봇의 발전으로 자동화 속도가 더 빨라지고 있지만, 그렇다고 사람이 할 일이 완전히 없어지는 건 아니야. 대신 로봇과 함께 일하는 게 중요해지고, 자동화 덕분에 일하는 시간이 줄면서 여가 시간은 늘어나게 될 거야.”
“오, 결론 깔끔한데요? 마음에 들어요, 선생님.”
- 94p, 「노는 게 제일 좋아」 중에서
“단순한 일을 로봇이 대체하면 사람들은 그보다 더 창의적이고 어려운 문제를 해결하는 데 집중해야 할 거야. 또 로봇보다 더 전문적인 작업에 매진해야 해서 최첨단 기술을 배우거나 학습해야 하는 부담이 커질 수 있지. 또 다른 문제는 늘어난 여가 시간이 모든 사람에게 똑같이 적용되지 않을 수 있다는 거야. 새로운 기술을 따라잡지 못한 사람들은 여가는커녕 실업자가 될 수도 있거든.”
“아이쿠, 자동화가 된다고 반드시 좋기만 한 건 아니군요.”
태오가 걱정스럽게 웅얼거렸다.
- 105~106p, 「1인 1로봇」 중에서
“선생님, 우리가 어른이 되면 자율주행이 거의 대세가 되겠죠?”
자율주행차에 대한 불안이 사라졌다고 생각했는데, 태오가 다시 심각한 표정으로 질문했다. 어리둥절한 선생님이“아마도 그렇지 않을까?”라고 답하자, 태오의 표정은 더 심각해졌다.
“안 돼요. 저 운전해보고 싶다고요! 차도 운전하고 싶고, 아빠처럼 비행기도 조종해보고 싶어요!”
“어, 그러네. 망했다.”
선재와 유찬이도 동시에 실망스러워했다.
- 140~142p, 「나도 운전하고 싶어」 중에서
티격태격하는 아이들의 대화가 기특한지 선생님은 가만히 듣고 있었다.
“그럼 난, 물부터 아껴 쓸래. 선생님, 집에서 물을 아껴 쓰는 것만으로도 도움이 되겠죠? 너무 별거 아닌가요?”
민호가 확신이 없는 듯한 목소리로 물었다.
“당연히 도움이 되지. 쉬운 것부터 하나씩 하는 마음이 중요하니까!”
- 161~162p, 「우리가 할 수 있는 일」 중에서
“그래 맞아. 미래엔 기술적인 부분 말고 사람의 성격, 태도, 대인관계, 시간 관리, 소통, 문제해결 능력, 리더십, 감정 지능 같은 소프트스킬(Soft Skill)도 중요한 능력이 될 거야”
“소프트 스킬이요? 그럼 딱딱한 스킬도 있어요?”
태오는 재미있다는 듯 숨을 죽이며 킬킬거렸다.
“그럼, 하드스킬(Hard Skills)이란 것도 있어. 하드스킬은 특정 업무나 직무에 필요한 기술적인 능력이나 전문 지식을 의미해.”
“진짜 있네?”
- 173p, 「조카 자랑」 중에서
“외계인이 진짜 있을까요?”
“갑자기 우주인이 아무 말 없이 지구에 와서 땅을 판다고 생각하면 화날 것 같은데?”
“우주는 넓으니까 다른 생명체도 있지 않을까?”
“소행성이든 화성이든 그곳에 사는 생명체가 있다면? 그럼 자원 채굴은 약탈이 아닐까?”
“화성 침공이다. 화성 침공!”
우주에 지구인 말고 살아있는 생명체가 있냐의 문제인데, 신이 존재하냐 안 하냐 만큼 의견이 분분했다.
- 193p, 「화성 침공」 중에서
이야기로 만나는 미래 직업, 그리고 나의 가능성
『두근두근 미래 직업 탐험대』의 가장 큰 특징은 딱딱한 진로서나 자기계발서의 형식을 벗어나, 청소년들이 부담 없이 읽을 수 있는 ‘소설’ 형태로 구성되어 있다는 점이다. 개학 첫날의 설렘, 친구들과의 대화, 작은 사건과 갈등 속에서 이야기는 자연스럽게 흘러가고, 독자는 그 안에서 미래 직업에 대한 고민을 함께 경험하게 된다.
기자를 꿈꾸는 유찬, 부모의 기대와 자신의 꿈 사이에서 고민하는 민호, 각기 다른 생각과 현실을 가진 친구들은 실제 교실에서 만날 법한 생생한 인물들이다. 이들은 직접 기자에게 메시지를 보내고, 전문가를 찾아가며, 챗GPT를 활용해 답을 찾아가는 과정을 통해 ‘행동하는 탐구’를 보여준다. 이러한 서사 구조는 독자가 지식을 ‘배우는 것’이 아니라 ‘따라가며 깨닫는 것’으로 받아들이게 만든다.
책 속에는 인공지능, 바이오, 로봇, 콘텐츠, 자율주행, 환경, 우주 산업 등 다양한 미래 분야가 자연스럽게 녹아 있다. 하지만 이 책은 기술을 나열하거나 설명하는 데 그치지 않는다. (내용추가) 미래 유망산업 분야를 챗GPT로 사전 탐색하고, 전문가를 만나 깊이 이해하고, 자신의 진로탐색과 연결하는 구체적인 과정을 전개하고 있다. 또한 인공지능을 ‘모든 것을 대신하는 존재’가 아니라, 어떻게 활용하느냐에 따라 달라지는 도구로 제시하고, 청소년들이 기술을 비판적으로 이해하고 스스로 판단할 수 있도록 이끈다.
정답이 아닌 ‘방향’을 찾는 진짜 진로 교육
이 책이 전하는 가장 중요한 메시지는 분명하다. 미래 직업은 정답을 맞히는 시험 문제가 아니라는 것이다. 유망 직업을 외우거나, 남들이 정해놓은 길을 따라가는 것이 아니라 ‘나는 어떤 사람이고, 무엇을 좋아하며, 어떤 선택을 할 것인가’를 고민하는 과정 자체가 진로 탐구라는 점을 강조한다.
AI가 아무리 발전해도 인간만이 할 수 있는 질문과 선택은 여전히 존재한다. 그리고 그 질문을 끝까지 붙잡는 사람이 결국 자신의 길을 만들어간다. 이 책은 청소년들에게 ‘빨리 답을 찾으라’고 말하지 않는다. 대신 ‘끝까지 질문하라’고 말한다.
『두근두근 미래 직업 탐험대』는 진로에 대한 불안 속에 있는 청소년들에게 따뜻한 위로이자, AI시대에 걸맞은 진로탐색 안내서가 된다. 동시에 부모와 교사에게는 ‘아이들의 미래를 어떻게 대비해야 하는가’에 대한 새로운 시선을 제시한다. 빠르게 변하는 시대 속에서도 흔들리지 않는 기준은 결국 자기 자신이라는 사실, 그리고 그 기준을 만들어가는 과정이야말로 진짜 교육이라는 메시지를 이 책은 담백하면서도 깊이 있게 전하고 있다.