하수혜 거름이 누리과정 5 자연탐구(2027)

《2027 하수혜 거름이 누리과정 5 자연탐구》는 공립유치원교사 임용시험을 준비하는 수험생들을 위한 기본서이다. 본서의 특징은 다음과 같다.

 

첫째, 영역별로 정리한 체계적 구성

본서는 자연탐구에 해당하는 유아교육 내용을 ‘유아수학교육’, ‘유아수학교육의 이해’, ‘유아과학교육’, ‘유아과학교육의 이해’의 네 가지 세션으로 나누어, 각 세션마다 실제 교육 현장과 맞닿아 있는 다양한 교육 프로그램과 연구 방법 등을 상세하게 담았다. 특히 ‘2019 개정 누리과정-자연탐구’ 영역은 누리과정의 제·개정 흐름뿐만 아니라, 개정 누리과정의 주요 내용과 구성 체계를 선별·분석하여 정리함으로써, 최근 강조되는 출제 경향까지 함께 파악할 수 있도록 하였다.

 

둘째, 표로 한눈에 정리한 핵심 구성

본서는 기본서와 요약서의 장점을 결합한 교재로, 방대한 누리과정 내용을 표로 일목요연하게 정리해 한눈에 파악할 수 있도록 하였다. 이를 통해 내용 이해의 부담을 줄이고, 수험생이 핵심을 빠르게 정리하여 최단기간 내에 합격할 수 있도록 돕는다. 또한 핵심 이론을 중심으로 압축해 제시하고, 표 안에 일러스트, 도표 등 다양한 시각 자료를 함께 담아 학습 내용을 직관적으로 파악할 수 있도록 구성하였다.

 

셋째, 풍부하고 자세한 설명

본문에 제시된 키워드에 대해 자세한 설명이 필요한 경우에는 좌·우측 메모에 보충 내용을 수록하였다. 더불어 플러스 박스를 통해 중요 이론을 더욱 깊이 있게 이해할 수 있도록 구성하였으며, 참고 박스와 거름이 Tip 박스 등 다양한 요소를 활용해 내용을 체계적으로 정리하고 핵심 개념을 확장할 수 있도록 하였다. 더불어 구체적인 사례를 함께 제시하여 이론의 실무 적용 방식까지 이해할 수 있도록 정리하였다. 이를 통해 학습 내용을 단순히 암기하는 데 그치지 않고, 이론을 충분히 이해하여 자신의 것으로 소화하는 학습이 가능할 것이다.

[목 차]
  

SESSION 01 유아수학교육

 

Ⅰ. 수와 연산

UNIT 01 수감각

UNIT 02 수인식

UNIT 03 수개념의 발달단계

UNIT 04 수세기

UNIT 05 수표상

UNIT 06 수의 관계

UNIT 07 연산

 

Ⅱ. 공간과 도형(기하)

UNIT 08 공간개념

UNIT 09 공간개념의 발달과정

UNIT 10 공간능력

UNIT 11 공간개념 지도 방법

UNIT 12 도형개념의 내용

UNIT 13 도형개념의 발달

UNIT 14 도형개념 지도 방법

 

Ⅲ. 측정

UNIT 15 측정의 내용-비교하기

UNIT 16 측정의 내용-순서짓기(서열화)

UNIT 17 측정개념

UNIT 18 측정개념 발달

UNIT 19 물체 특성별 측정하기 및 지도 방법

 

Ⅳ. 규칙성(패턴)

UNIT 20 규칙성(패턴) 개념

UNIT 21 규칙성(패턴) 개념의 발달

UNIT 22 규칙성(패턴)의 유형

UNIT 23 패턴활동의 제시 순서

UNIT 24 규칙성의 지도 방법

 

Ⅴ. 자료의 수집과 분석(결과 나타내기)

UNIT 25 자료의 수집과 분석의 개념

UNIT 26 분류하기

UNIT 27 자료 분석

UNIT 28 확률적 사고

 

SESSION 02 유아수학교육의 이해

 

Ⅰ. 유아수학교육의 이론적 기초

UNIT 29 수학교육과 행동주의 이론

UNIT 30 수학교육과 인지적 구성주의이론

UNIT 31 수학교육과 사회문화적 이론

UNIT 32 수학교육과 다중지능이론

UNIT 33 수학교육과 정보처리이론

UNIT 34 수학교육과 발견학습이론

UNIT 35 수학교육과 지식의 구분

 

Ⅱ. 유아수학교육의 수학적 태도 및 과정

UNIT 36 수학적 태도

UNIT 37 수학적 과정 기술-문제해결하기

UNIT 38 수학적 과정 기술-추론하기

UNIT 39 수학적 과정 기술-의사소통하기

UNIT 40 수학적 과정 기술-연계하기

UNIT 41 수학적 과정 기술-표상하기

 

Ⅲ. 유아수학교육의 방법

UNIT 42 수학교육의 지도 원리

UNIT 43 수학교육의 유형/수학학습 유형에 따른 교수·학습방법

UNIT 44 수·조작영역의 환경 구성

 

SESSION 03 유아과학교육

 

Ⅰ. 유아과학교육의 내용

UNIT 45 과학적 태도

UNIT 46 과학과정 기술

UNIT 47 과학적 지식

UNIT 48 과학적 지식 형성과정

 

Ⅱ. 유아과학교육의 교수·학습

UNIT 49 과학교육 내용의 선정

UNIT 50 교수·학습모형

UNIT 51 앳킨슨과 플리어-교수·학습방법

UNIT 52 권영례가 분류한 교수·학습방법

 

Ⅲ. 유아과학교육의 접근법

UNIT 53 자연탐구 접근법

UNIT 54 요리를 통한 접근방법

UNIT 55 스토리텔링을 통한 접근

UNIT 56 STEAM 교육

UNIT 57 메이킹 교육

 

Ⅳ. 유아과학교육과 교사

UNIT 58 교사의 역할

UNIT 59 교사의 자질

UNIT 60 교사의 질문

UNIT 61 교수 효능감-과학교수 불안 및 과학교수 효능감

 

SESSION 04 유아과학교육의 이해

 

Ⅰ. 유아과학교육의 기초

UNIT 62 과학교육과 유아의 발달

UNIT 63 과학교육의 목표

 

Ⅱ. 유아과학교육의 배경

UNIT 64 유아과학교육의 역사적 배경

UNIT 65 과학교육과 구성주의

UNIT 66 과학교육과 인지적 구성학습이론-피아제

UNIT 67 과학교육과 사회적 구성학습이론-비고츠키

UNIT 68 과학교육과 탐구학습이론-브루너

 

Ⅲ. 유아과학교육의 환경 구성

UNIT 69 교육기관 환경

UNIT 70 가정 환경

UNIT 71 지역사회 환경

 

Ⅳ. 유아과학교육과 사고

UNIT 72 창의성의 기초

UNIT 73 창의성의 구성요소

UNIT 74 창의적 사고

UNIT 75 창의성 신장 방법

 

Ⅴ. 2019 개정 누리과정-자연탐구