[목 차]
들어가며
1부. 우리는 왜 국가를 이루고 살아갈까? - 선택의 연속, 역사의 탄생
1장. 역사책에 나오는 이야기는 전부 사실일까?
역사 체험 탐구 | "내가 만드는 어제의 기록"
2장. 고조선은 나라였을까, 신화였을까?
역사 체험 탐구 | "단군 신화, 역사의 암호를 풀어라!"
3장. 사람들은 왜 국가가 필요하다고 생각했을까?
역사 체험 탐구 | "우리의 국가, 우리가 만드는 질서"
4장. 가장 뒤처졌던 신라는 어떻게 삼국을 통일했을까?
역사 체험 탐구 | "승자의 기록 뒤에 숨겨진 이야기"
5장. 발해는 왜 오랫동안 우리 역사로 인정받지 못했을까?
역사 체험 탐구 | "발해를 복원하라! - 특별전시 기획하기"
2부. 진짜 그런 역사였을까? - 통념에 도전하는 질문들
6장. 삼국 시대는 그저 '영웅들의 시대'였을까?
역사 체험 탐구 | "기록 밖의 역사를 복원하는 타임슬립"
7장. 고려 시대의 불교는 믿음이었을까, 권력이었을까?
역사 체험 탐구 | "팔만대장경, 신념의 기록인가 통치의 기술인가?"
8장. 유교 사회 조선, 이상과 현실은 얼마나 달랐을까?
역사 체험 탐구 | "성리학의 나라, 조선의 설계도 vs 백성의 현실"
9장. 조선은 정말 발전에 뒤처진 사회였을까?
역사 체험 탐구 | "조선 마켓 1791 - 정체된 시계를 깨워라!"
10장. 조선 시대 신분제, 얼마나 빈틈없이 작동했을까?
역사 체험 탐구 | "신분 상승 시뮬레이션 - 조선의 갓생 살기"
3부. 왜 바꾸려 했을까, 왜 막으려 했을까? - 변화와 개혁을 둘러싼 선택의 역사
11장. 실학이 힘을 얻었다면, 조선은 달라졌을까?
역사 체험 탐구 | "미션, 실학을 부흥시켜라!"
12장. 조선은 왜 스스로 문을 닫았을까?
역사 체험 탐구 | "강화도 답사 프로젝트, 문틈으로 밀려오는 파도를 막아라!"
13장. 근대화는 좋은 일이었을까?
역사 체험 탐구 | "1884년 한성, 역사의 특종을 잡아라!"
14장. 대한제국은 왜 10년도 버티지 못했을까?
역사 체험 탐구 | "1900년 서울 재건하기"
4부. 우리는 어떻게 식민지가 되었고, 어떻게 독립했을까? - 상실과 저항의 역사
15장. 우리는 어쩌다 나라를 빼앗겼을까?
역사 체험 탐구 | "침식되는 주권, 멈추지 않는 저항의 선언"
16장. 나라 잃은 시대의 '평범한 삶'은 어땠을까?
역사 체험 탐구 | "저항과 생존의 사이에서, 식민지의 일상"
17장. 독립을 원했던 사람들은 왜 서로 다른 길을 걸었을까?
역사 체험 탐구 | "독립운동 전략 회의에 참여하라!"
18장. 3·1운동은 무엇을 바꾸려 했을까?
역사 체험 탐구 | "3·1운동, 결과 너머의 영향력을 기록하다."
19장. 해방, 그것은 정말 자유의 시작이었을까?
역사 체험 탐구 | "해방의 기쁨, 그 너머의 과제"
5부. 지금 우리는 어떤 역사적 시간을 살아가고 있을까? - 오늘의 질문
20장. 우리는 왜 아직 분단국가일까?
역사 체험 탐구 | "임시 경계선, 38선의 목격자들"
21장. 경제 성장은 모두를 행복하게 만들었을까?
역사 체험 탐구 | "공장의 불빛과 평화시장의 외침"
22장. 민주주의는 한 번에 완성되었을까?
역사 체험 탐구 | "그날의 기억, 소년이 남긴 빈자리"
23장. 우리는 지금 어떤 선택의 갈림길에 서 있을까?
역사 체험 탐구 | "2126년에서 온 질문 - 100년 전의 당신에게"
마치며
참고하면 좋은 웹 사이트
사진 출처
[본 문]
이 책은 ‘무슨 일이 있었을까?’보다 ‘어쩌다 그런 일이 일어났을까?’를 묻습니다. 그리고 더 나아가 ‘그 선택에는 어떤 의미가 담겨 있을까?’, ‘다른 길은 없었을까?’를 생각해 보게 합니다. 역사는 과거 사람들의 선택과 그에 대한 해석이 모여 만들어진 이야기입니다. 우리는 역사적 사실 속에 담긴 깊이를 헤아려 봐야 합니다.
_들어가며 중에서
역사를 해석의 이야기로 본다는 것은, 우리가 과거로부터 무엇을 물려받고 무엇을 반성할지를 결정하는 주체가 된다는 뜻입니다. 과거의 사실은 바뀌지 않지만, 그 사실이 지닌 의미는 우리가 어떻게 읽느냐에 따라 매번 새롭게 태어납니다. 따라서 ‘이 역사가 왜 이렇게 서술되었을까?’, ‘누구의 관점에서 기록된 것일까?’라고 묻는 순간, 우리는 비로소 역사의 주인이 됩니다.
_1장 ‘역사책에 나오는 이야기는 전부 사실일까?’ 중에서
조선은 이상을 꿈꾼 사회이면서, 동시에 그 이상에 도전했던 사람들이 만들어간 사회였습니다. 중요한 것은 ‘성리학이 완벽했는가?’가 아니라, ‘그 이념이 당시 사람들의 어떠한 삶을 추구하였는가?’입니다. 그리고 ‘이상 사회’가 시간이 지나면서 ‘실제 사회’와 어떻게 달라졌는지 살펴볼 필요가 있습니다.
_8장 ‘유교 사회 조선, 이상과 현실은 얼마나 달랐을까?’ 중에서
사람들은 왜 독립운동을 하는 데 모두 함께 힘을 모으지 못했을까요? 이는 단순한 ‘의지 부족’의 문제가 아니었습니다. 독립운동 진영이 하나로 뭉치지 못하고 갈등하고 분열했던 배경에는 단순한 의견 차이를 넘어선 구조적이고 복잡한 원인이 있었습니다.
_17장. ‘독립을 원했던 사람들은 왜 서로 다른 길을 걸었을까?’ 중에서
한반도에서 전쟁이 멈춘 지는 오래되었지만, 우리는 정말 진정한 평화 속에 사는 것일까요? 전쟁은 과거의 사건일까요, 아니면 아직 끝나지 않은 현실일까요? 한반도에서는 여전히 긴장과 갈등이 이어지고 있습니다. 군사 경계선이 존재하고, 남과 북은 서로 다른 정치 체제를 유지하고 있습니다. 전쟁은 멈추었지만, 그 결과로 만들어진 구조는 여전히 계속되고 있는 셈입니다.
_20장. ‘우리는 왜 아직 분단국가일까?’ 중에서
한국사는 결국 나의 이야기ㅡ역사와 나의 삶을 연결시키기
많은 학생이 한국사를 낯설고 어렵게 느낀다. 외워야 할 사건과 인물은 넘치지만, 그것이 지금 나의 삶과 어떻게 이어지는지 맥락이 좀처럼 보이지 않기 때문이다. 사건이 발생한 연도, 인물의 이름과 업적을 외우다 보면 어느새 역사는 나와 아무 상관없는 먼 이야기처럼 느껴진다. 하지만 생각해보면 이상한 일이다. 한국사는 세계 어떤 나라의 역사보다 나와 가까운 이야기여야 하지 않을까?
『중학 한국사 탐구 질문 수업』은 ‘나라면 어떻게 했을까?’라는 질문으로 멀게만 느껴지던 역사와 나의 삶을 연결한다. 역사적 사건의 배경을 알고 당시 사람들의 감정에 이입한다면 교과서 속 인물들의 선택에 맥락이 생기고 더 이상 낯설지 않아진다. 과거의 고민이 지금 내 삶의 질문과 맞닿는 부분을 이해하면, 결국 한국사를 배우는 것이 나 자신을 더 깊이 이해하는 일과 다르지 않다는 사실을 알게 될 것이다.
새 교육과정의 핵심 역량을 ‘탐구 질문’으로 풀어내다ㅡ역사가처럼 묻고, 읽고, 해석하는 힘
이 책은 고조선부터 현대 대한민국까지 한국사를 23개에 이르는 탐구 질문으로 꿰어낸다. 각 장은 하나의 질문으로 시작해 사건의 배경과 다양한 관점, 그리고 당시 사람들의 선택과 그 결과가 역사에서 갖는 의미를 차근차근 알려주며 독자가 자신만의 답을 이끌어낼 수 있도록 돕는다.
◆ 1부. 맥락 - 역사의 결정에는 이유가 있다!
국가의 형성과 역사로 남는 이야기 등 역사적 선택은 시대적 조건과 사회적 배경 속에서 이루어진다는 점을 강조하며, '왜 그런 일이 일어났는가?'를 생각해보는 힘을 기른다.
◆ 2부. 해석 - 진짜 그런 역사였을까?
고려의 불교, 조선의 유교, 신분제의 실상 등 우리가 '당연히 그랬을 것'이라 믿어온 한국사의 통념에 도전한다. 익숙한 이야기를 낯설게 바라보는 훈련은 비판적 사고의 출발점이다.
◆ 3부. 변화 - 왜 바꾸려 했을까, 왜 막으려 했을까?
실학의 좌절, 쇄국과 개항, 근대화의 명암 등 변화를 앞두고 사람들이 내렸던 변화를 탐구하며, 그 선택들이 오늘의 우리에게 어떤 유산을 남겼는지 성찰한다.
◆ 4부. 저항 - 우리는 어떻게 식민지가 되었고, 어떻게 독립했을까?
나라를 잃은 시대를 살아간 사람들의 다양한 고민과 선택을 들여다본다. 독립운동가들이 걸었던 서로 다른 길, 3·1운동의 진짜 의미, 해방 이후의 혼란까지, 상실과 저항의 역사가 오늘의 우리에게 남긴 질문에 답해본다.
◆ 5부. 현재 - 지금 우리는 어떤 역사적 시간을 살아가고 있을까?
분단, 경제 성장, 민주화로 이어지는 현대사의 질문들은 교과서 밖 현재와 직결된다. 우리가 살아가는 지금이 곧 역사라는 것을 알고, 오늘의 우리가 고민해야 할 가치에 관해 탐구한다.
‘역사 체험 탐구’ㅡ읽고, 쓰고, 말하고, 체험하며 역사를 몸으로 느끼다
각 장의 마지막에는 '역사 체험 탐구'를 구성했다. ‘내가 만약 그 시대 사람이었다면?’이라는 상상에서 출발해, 읽기 활동을 넘어 쓰고, 말하고, 체험하며 역사를 몸으로 느끼는 경험을 가능하게 한다. 문학적 서사를 따라 당시 인물의 감정에 이입해 보고, 실제 역사의 현장을 방문하며 역사를 구체적인 감각으로 바꿀 수 있다. '역사적 상상력'을 기르는 것, 이것이 바로 이 책을 통해 얻을 수 있는 한국사 고유의 배움이다.
새 교육과정 시대, ‘질문하는 학생’을 어떻게 길러낼 것인가?
『중학 한국사 탐구 질문 수업』은 2022 개정 교육과정이 강조하는 '질문·탐구·성찰'의 방향과 정확히 맞닿아 있는 책이다. 교사에게는 탐구 질문을 중심으로 수업을 설계하는 실전 가이드가 되고, 학생에게는 스스로 묻고 해석하며 배움의 주체로 서는 경험을 제공한다. 역사 속 갈등과 공존의 문제를 탐구하는 경험은 미래 사회가 요구하는 시민적 역량, 즉 비판적 사고, 공감, 공존의 감수성, 정보 판단 능력으로 자연스럽게 이어진다.
이 책은 한국사를 공부하는 중학생은 물론, 수업 혁신을 고민하는 교사, 새 시대의 교육 방향을 알고 싶어 하는 학부모에게도 “미래형 학습은 무엇이어야 하는가?”라는 본질적 질문을 던지는 길잡이가 될 것이다.