어린 검사(파란이야기 27)

초등 교사 대표 3인 강력 추천!

전국 초등 교사들이 먼저 알아본 가장 뜨거운 교실 재판 이야기

 

“함께 살아가기 위한 약속으로서의 법을 배우는 이야기.” 배성호(전국초등사회교과모임 공동대표, 서울길음초등학교 교사)

“교실 속 재판을 통해 공정함과 정의의 의미를 다시 묻게 하는 작품.” 심은보(죽백초등학교 교장)

“편견 없이 사람을 바라보는 힘을 길러 주는 책.” 천경호(실천교육교사모임 회장, 서울 언북초등학교 교사)

 

어린이 장르 문학에서 독보적인 존재감을 보이는 허교범 작가가 어린이 법정 스릴러 『어린 변호사』를 잇는 새로운 이야기 『어린 검사』를 선보인다. 전작 『어린 변호사』는 초등 국어 교과는 물론 사회 교과(정치 단원)와도 연계되며, 전국 초등 교사들이 먼저 알아본 대표적인 교실 재판 동화로 자리매김한 바 있다. 두 번째 이야기 『어린 검사』는 반에서 일어난 절도 사건과 이를 둘러싼 학급 재판 과정을 그린다. 모두가 범인은 이미 정해졌다고 믿고 있는 상황에서, 재판에서 검사 역할을 맡은 선형만은 끝까지 질문하기를 멈추지 않고 진실 추적을 시작한다. 그리고 뿔뿔이 흩어져 종잡을 수 없었던 추리의 파편과 맥락을 쌓아 마지막에 가서는 누구도 부인할 수 없는 진실에 가까워진다. 작가가 아동문학에서 흔치 않은 법정 스릴러 장르를 통해 표현하려고 했던, ‘오락’을 뛰어넘는 주제는 과연 무엇일까. 기발한 착상과 해법의 테크닉, 그 뒤에는 상상도 못 한 숨겨진 가치와 의미가 우리를 기다리고 있다!


[줄거리]

6학년 2반에서 절도 사건이 발생한다. 담임 선생님은 이를 해결하기 위해 옆 반처럼 학급 재판을 열겠다고 선언한다. 공부 잘하는 아이가 제일 뛰어나다고 여기는 선생님은 공정한 판단을 해 줄 판사로 안솔을 지정하고, 선형의 꿈이 검사임을 알고 있던 형선의 추천으로 선형은 검사 역할을 맡게 된다. 그때 반에는 모두가 범인으로 생각하는 아이가 있었다. 모두가 그렇게 믿고 있을 때 단 한 사람, 선형만이 속단하지 않고 질문을 멈추지 않는다. 사건을 파헤칠수록 아이들의 비밀이 드러나고, 선형은 진실이 사실은 편견과 소문 위에 세워져 있다는 걸 알게 된다. 과연 어린 검사 선형은 모두가 쉽게 한 사람을 범인으로 몰아가는 교실 분위기 속에서 아이들의 의심 너머에 숨은 진짜 진실을 밝혀낼 수 있을까? 

[목 차]

- 옛날 어느 금요일

- 금요일 : 재판?

- 토요일 : 검사와 검사

- 일요일 : 도서관에서

- 월요일 : 선형선 / 이상한 아이 / 회상-

화요일 : 선언 / 나는 판사야 / 하지만 / 격려?

- 수요일 : 변호사 / 고백 / 의심

- 목요일 : 실망 / 고백 / 술래잡기

- 금요일 : 시청각실 / 피고인 / 화가 난 사람들 / 치열한 대결 / 시청각실 문이 열리고 / 두현의 기억 / 약점 / 한계 / 판결 / 재판이 끝난 후

- 월요일 : 새로운 재판

작가의 말

일러두기

[본 문]

아이들은 재미로 사람을 놀리는 거라고 했다. 형선은 믿지 않았다. 그 아이를 놀리는 게 형선과 선형을 놀리는 것보다 덜 재미있을 이유가 없었다. 아이들은 괴롭혀도 나에게 반격하지 않을 아이를 골라 괴롭힐 뿐이었다. (본문 43쪽 중에서)

 

“열심히 하려는 건 좋아.” 이런 칭찬은 별 의미가 없었다. 곧 반대하는 말이 나올 예정이었다. 선형은 바보가 아니었다. 정말 칭찬하고 싶다면 열심히 해서 좋아, 이렇게 말할 것이다. (본문 63쪽 중에서)

 

재판으로 친해지다니 그런 말은 검사가 되려는 선형에게도 친숙하지 않았다. 친한 사이가 되기 어려운 상황이니까 재판을 여는 게 아닐까? (본문 64쪽 중에서)

 

“두현이는 사실 착해.” 수이의 말을 듣고 보니 두현이 다른 사람처럼 보였다. 하긴 지금까지 두현에 대해 모두가 품은 판단은 대부분 상상으로 만들어 낸 것이었다. 저런 아이라면 이렇게 할 거야. 나쁜 짓도 망설이지 않겠지. 추측이란 참으로 무서운 힘이 있었다. 때로는 그것이 현실로 오해받았다. (본문 91쪽 중에서)

 

사람들은 안 된다고 생각하는 것들이 산더미처럼 많다. 하지만 막상 그게 뭐, 하고 질문을 받으면 마땅히 대답할 말이 없다. 어쩌면 처음부터 안 되는 것이 아닐지도 모른다. (본문 105쪽 중에서)

 

저 중에 재판에서 이긴 변호사도 있겠지? 선형은 그 변호사의 능력을 잠깐만 빌려 오고 싶었다. 그렇게 할 수만 있다면 이 재판을 쉽게 이길 수 있을 것이다. 하지만 세상에 그런 기적 같은 일은 일어나지 않았다. 그러니까 각자 자기 힘으로 해내야 했다. (본문 119쪽 중에서)

 

“안 됩니다.” 판사가 단호하게 말했지만 검사는 그 속에서 망설임을 느꼈다. 모르는 것을 우기다 보면 자연스럽게 나오는 현상이었다. (본문 125쪽 중에서)

 

아무튼 변호사는 반장을 공격하고 싶지 않았다. 유능한 변호사라면 꼭 공격해야 하는 순간과 가짜 평화라도 지켜야 하는 순간을 구별할 수 있었다. (본문 137쪽 중에서)

 

검사는 궁지에 몰렸다. 더 부를 증인이 없었다. 증거도 없었다. 두현에게 들은 것만으로 모든 일이 잘 풀리겠다고 방심한 것이 독이었다. 방심했다고 후회하게 되는 것은 항상 결정적인 순간이었다. 이때는 이미 패배하는 것이 거의 확정되어 있었다. (본문 140쪽 중에서)

 

재판에서 검사는 피고인이 그 일을 저질렀다는 것을 확실하게 증명해야 했다. 피고인은 아니라고 부인만 해도 충분했다. 증거가 애매하면 유죄가 아니라 무죄가 되었다. (본문 141쪽 중에서)

 

이때 선생님의 눈은 교실에 있는 모두의 눈과 마주쳤지만, 특히 두현의 눈과 마주친 시간은 다른 사람의 두 배였다. 의심받는 일에 익숙한 사람에게는 다른 사람의 눈에서 의심을 쉽게 읽어 내는 재주가 생겨났다. 열심히 연습하지 않아도 저절로 실력이 늘었다. 그 재주가 자랑스러웠던 적은 한 번도 없었다. (본문 150쪽 중에서)

 

“그런데 각자 자기 반 아이 편을 들지 않을까요?” “아니에요, 선생님. 아이들이 우리보다 공정함에 대해서는 훨씬 민감해요. 자기가 옳다고 생각하는 대로 투표할 거예요.” (본문 171쪽 중에서)