[목 차]
머리말
제1장 다문화 맥락에서 한국어교육정책 재정의
1. 글로벌 시대의 언어 다양성과 한국 사회의 다문화화
2. 다문화교육과 언어 정책의 배경
3. 다문화 언어 교육의 실제적 재정의
4. 한국어교육을 위한 통합적 다중언어 교육 모델
5. 정책적 방향성
제2장 다문화 학습자 이해와 한국어교육의 새로운 지향점
1. 한국사회의 인구구조 변화와 한국어 학습자 증가
2. 다문화 학습자 유형별 특성 및 언어적 요구
3. 다문화 학습자의 문화적, 심리적, 사회경제적 요구 분석
4. 문화 반응적이고 포괄적인 한국어 학습 환경 조성 방안
5. 다문화 역량을 갖춘 미래 인재 양성을 위한 제언
제3장 다문화 학습자의 문화적, 심리적, 사회경제적 요구 분석
1. 다문화 학습자 요구 분석의 패러다임적 전환
2. 다문화 학습자 인구 통계 및 정책 기조: 동화주의적 관점의 비판적 고찰
3. 다문화 학습자의 문화적 요구: 정체성, 모어, 그리고 사회적 인식의 충돌
4. 다문화 학습자의 심리적·경제적 요구
5. 상호문화주의로의 전환을 위한 정책 제언 및 교육적 함의
제4장 한국어교육 정책의 수립과 집행: 다문화 관점
1. 다문화사회로의 전환과 한국어교육 정책의 중요성
2. 한국어교육 정책의 현황 및 특징: 다문화 관점에서 본 비판
3. 다문화 관점에서의 정책 패러다임 전환: 상호문화주의와 정책 주류화
4. 정책 집행을 위한 구체적 방안: 지역사회와 미래 기술 활용
5. 포용적 미래 다문화사회 실현을 위한 제언
제5장 공정한 한국어교육을 위한 법적, 윤리적 틀 분석
1. 공정한 언어 교육의 패러다임적 요구와 법적 기반
2. 국내 법적 틀의 다문화적 분석 및 한계
3. 국제 인권 규범과 언어권 보장의 윤리적 함의
4. 공정한 한국어교육 제공을 위한 법적 도전 과제 및 정책 공백 분 석
5. 공정성 확보를 위한 법적, 윤리적 로드맵 제시
제6장 다문화적 한국어교육정책의 평가 및 개선 방안
1. 다문화적 한국어 정책 평가의 패러다임 전환: 학습자 행위주체성(Agency) 중심 접근
2. 다문화 학습자의 학업 성취 평가 및 개선 전략
3. 사회통합 및 정체성 형성 촉진을 위한 정책 평가와 발전
4. 다문화 한국어 정책의 평가 방법론 개발 및 적용
5. 다문화적 한국어교육정책의 미래 방향성 제언
제7장 다문화 환경을 위한 한국어교육 자원 배분 및 전문성 개발
1. 다문화 사회 속 한국어교육 정책의 전환적 과제
2. 교육 인프라의 지역 균형 개발과 디지털 환경 구축
3. 다문화적 민감성 함양을 위한 양성 및 재교육 필수화
4. 직업 목적 한국어(KOP) 및 글로벌 확산 전략
5. 직업 목적 한국어(KOP) 교육과 글로벌 확산 전략
제8장 한국어교육의 세계화 전략
1. 정책 혁신, 현지화 패러다임, 그리고 디지털 미래
2. 한국 정부의 세계화 추진 프레임워크와 정책 실행 분석
3. 세계화 담론의 비판적 고찰과 현지화 패러다임 전환
4. 지속 가능한 한국어교육 세계화를 위한 혁신 전략
5. 한국어교육 세계화의 지속 가능성과 미래 비전
제9장 다문화사회와 한국어교육 정책의 변천 및 과제
1. 한국의 인구 구조 변화와 다문화 학생 증가
2. 한국 다문화 및 한국어교육 정책의 역사적 전개
3. 부산광역시 한국어 및 다문화교육 정책 현황
4. 국가 정책의 전개 과정과 지자체의 실천적 위상
5. 한국어 및 다문화 교육의 미래
제10장 포괄적 언어 학습을 위한 디지털 시대 정책
1. 다문화사회로의 전환과 디지털 접점
2. MIW 결혼이주여성 강사는 핵심 자본인가?
3. 디지털 미디어 리터러시 교육의 이론적 프레임워크
4. MIW 강사 역량 강화를 위한 디지털 리터러시 교육 설계
5. 포괄적인 다문화 민주주의 구축과 역할
제11장 언어 다양성을 위한 표준화 및 평가 제고
1. 서론: 표준화의 딜레마와 다양성의 가치
2. 언어 제국주의와 생태학적 위기: 이론적 고찰
3. 사회적 맥락에서의 다중언어 정책과 현실
4. 언어 다양성을 위한 교육 내용과 방법
5. 결론 및 제언
제12장 사회통합을 위한 지역사회 기반 언어 교육
1. 다문화 사회와 지역사회 기반 언어 교육의 필요성
2. 이주민 밀집 지역의 언어 교육 현황과 쟁점
3. 지역 특성을 반영한 맞춤형 언어 교육 모델
4. 사회통합을 위한 언어 교육의 실제와 방법론
5. 지속 가능한 언어 교육 정책의 방향
제13장 미래 방향: 다원적 언어 정책의 비전과 과제
1. 다원적 언어 정책의 필요성과 방향
2. 왜 다원적 언어 정책인가? - 기존 정책의 한계와 비판
3. 다원적 언어 정책의 비전 - 이중언어 능력의 ‘자산화 ’
4. 다원적 언어 정책의 구체적 과제: 포용적 언어 생태계 구축
5. 다원적 언어 정책의 함의와 향후 과제
참고문헌
다문화 시대, ‘적응’이 아닌 ‘포용’의 언어를 설계하다
《다문화 관점에서 본 한국어교육정책론》은 오늘날 한국 사회가 더 이상 단일언어·단일문화 국가라는 오래된 틀 안에서 설명될 수 없다는 문제의식에서 출발한다. 저자들은 한국어교육을 단순한 언어 습득 과정이 아니라, 이주민과 다문화 학습자가 사회 구성원으로 존중받기 위한 ‘언어적 정의’의 문제로 확장한다. 특히 기존 정책이 동화주의와 적응 중심의 관점에 머물러 있었다는 점을 비판적으로 짚으며, 다중언어주의·상호문화주의·트랜스랭귀징 같은 현대 언어교육 담론을 한국 사회의 현실과 적극적으로 연결해 낸다.
나아가 추상적인 이론에 머무르지 않고 결혼이민자, 외국인 노동자, 중도입국 청소년, 다문화가정 자녀 등 다양한 학습자의 실제 요구를 세밀하게 분석하는 한편, 교원 양성, 평가 체계, 지역사회 연계, 디지털 전환, 세계화 전략까지 폭넓게 다룬다. 현장 교사와 행정가, 지역사회 활동가에게 실질적인 참고가 될 만한 사례와 정책 제언 역시 풍부하게 담겨 있다는 점도 특징적이다.
다문화 사회의 갈등을 단순한 문화 차이의 문제가 아니라 제도와 권리의 문제로 바라봐야 한다는 지적, 언어를 ‘결핍’이 아닌 ‘자산’으로 인식해야 한다는 관점은 오늘날 한국 사회가 직면한 교육과 통합의 과제를 다시 생각하게 만든다. 급격한 인구 변화와 이주 시대를 살아가는 지금, 한국어교육의 방향과 다문화 사회의 미래를 함께 고민해 보고 싶은 독자라면 주목할 만한 책이다.