누가 화장실 바닥에 똥 쌌어 (1013 디딤돌 3)

= 편견과 소문의 무서움을 알려준 화장실 똥 테러 사건 =

“모든 사건은 4학년 6반 1교시 수업 시간부터 시작되었다!”

 

1교시 수업, 4학년 6반에서는 절대 날 수 없는 냄새가 풍긴다. 수업 내내 아이들은 냄새로 괴로워하고, 쉬는 시간에 드디어 그 냄새의 정체가 밝혀진다. 바로 누군가가 화장실 바닥에 똥 테러를 했다는 것, 4학년 6반 아이들은 냄새가 나는 한 아이를 의심하기 시작한다.

“그럴 줄 알았어”, “원래 걔 좀 이상했잖아.”, “하나를 보면 열을 안다고.”

 

꼬리를 무는 의심에 또 다른 용의자가 지목되고 아이들이 범인을 찾기 시작한다. 그리고 똥 테러 소문은 용의자로 의심받는 두 친구의 이름과 함께 SNS, 맘카페 등으로 걷잡을 수 없이 퍼져 나간다. 소문은 진실과 상관없었다. 확인되지 않은 소문까지 퍼져나가면서 두 친구는 큰 상처를 받는다. 냄새보다 멀리 퍼지는 소문, 그 소문에 갇혀 편견에 빠진 아이들, 그리고 억울하게 용의자가 된 두 친구는 과연 누명을 벗을 수 있을까?

 

『누가 화장실 바닥에 똥 쌌어』는 학교라는 작은 사회에서 아이들이 겪는 편견과 소문의 공포를 생생하게 담아냈다. 재미있게 읽히지만, 책장을 덮을 때쯤엔 가볍게 던진 말 한마디가 어떻게 소문이 되고, 어떤 편견에 빠지는지 깊이 돌아보게 만드는 동화다.

[목 차]

1. 킁킁, 이게 무슨 냄새야?
2. 누가 화장실 바닥에 똥 쌌어?
3. 범인을 찾아라
4. 용의자 1, 그 시간 화장실에 간 아이
5. 용의자 2, 교실에서 먼 화장실을 간 아이
6. 소문은 냄새보다 멀리 간다
7. 둘 중 누구? 소문에 갇힌 아이들
8. 똥에 대한 진실
9. 하나를 보면 하나만 알아요
│에필로그│

[본 문]

이 모든 사건은 4학년 6반, 1교시 수업 시간부터 시작되었다!

_ p.8

 

“어머, 이게 뭐야? 킁킁, 이게 무슨 냄새야? 세상에나 이런 일이…….”

_ p.21

 

“우리 학교에 변태가 있대. 똥 변태.”

“진짜 정신이 이상한 거 아냐? 도대체 왜 그런 거래?”

_ p.45

 

아무도 없는 화장실 바닥에 똥을 누고 일부러 바닥에 똥을 문지르는 한 아이의 뒷모습이 흐릿하게 보였다. 재미있는듯 웃고 있는지 어깨를 들썩거리기도 했다. 순간 소름이 끼쳤다. 도대체 왜 그런 행동을 했는지 이해할 수조차 없었다. 그래서 더 믿기지 않았다.

_ p.69

 

“그래서 말인데 나는 이번 화장실 테러 사건의 유력한 용의자가 형태라고 생각하는 거야. 하나를 보면 열을 안다고, 형태라면 충분히 그런 일을 벌일 수 있는 아이라는 거지.”

_ p.77

 

어제의 냄새 이야기를 꺼내는 아이들은 아무도 없었다. 하지만 수업 중간에 코를 킁킁거리는 아이들이 있을 때마다 경호는 자리가 불편한지 자세를 고쳐 앉곤 했다.

_ p.86

 

하나를 보면 하나밖에 알 수 없는 게 아닐까요? 하나를 보고 열을 알 수 있다고 생각하는 건 너무한 것 같아요. 제가 실수를 딱 한 번 했는데, 다른 친구들이 그걸로 저를 나쁜 아이라고 판단해 버리면 속상할 것 같거든요.

_ p.116