[POD]교육행정 연수코칭

1월과 7월, 인사이동이 끝나면 책상 위에 파일 하나가 놓입니다.
작년 연수 계획서, 강사 명단, 결과보고서. 인계는 대개 십 분이면 끝납니다.
"작년에 이렇게 했으니 참고하시면 됩니다."

그렇게 연수 담당이 시작되고, 반년 뒤 이제 좀 알 것 같아질 무렵 또 한 번
자리가 바뀝니다. 그 사이 담당자는 무엇을 넣을지는 고민하지만, 무엇을 빼야
할지는 아무도 알려주지 않습니다.

이 책은 그 순서를 되돌리려는 시도입니다.

시간표부터 짜지 않습니다. 먼저 자기가 맡은 연수가 전체 구조에서 어디에
있는지 좌표를 찍고, 그 자리에 맞는 도착점을 정한 다음, 거기서 역산해
배합비를 잡습니다. 시간표는 맨 마지막에 나옵니다.

■ 1부 — 지도

교육행정직 연수를 다섯 유형으로 나누고, 각 유형이 연수원과 교육지원청에서
어떻게 다르게 구현되는지를 한 면에 담았습니다. 손가락으로 자기 칸을 짚을 수
있어야 다음 이야기가 의미를 갖기 때문입니다. 지도에서 가장 중요한 정보는
경계선입니다. 무엇이 내 몫이 아닌지를 알아야 뺄 것이 보입니다.

■ 2부 — 다섯 유형

1장 신규 임용자 연수 — 막혔을 때 혼자 끌어안지 않는 사람
2장 직무 심화 연수 — 규정을 근거로 판단할 수 있는 사람
3장 승진자 연수 — 자기 일에서 남의 일까지 보는 사람
4장 조직 변화 리더십 연수 — 돌아가서 바꿔볼 것 하나를 정한 사람
5장 디지털·AI 활용 연수 — 새 도구를 자기 업무에 붙여볼 줄 아는 사람

각 장은 여섯 꼭지로 같은 순서를 밟습니다. 도착점 → 앉아 있는 사람들 →
배합과 깊이 → 주체별 변형 → 진행 → 설계 시트. 그리고 장마다 끝에는 빈칸을
채우는 설계 시트가 붙어 있습니다.

■ 이 책이 바꾸려는 것 하나

설계 시트는 연수를 짜는 도구이면서, 동시에 기록입니다. 도착점을 왜 거기
두었는지, 무엇을 뺐는지, 시기가 왜 안 맞았는지가 적혀 있으니까요.
한 장짜리입니다. 그런데 그 한 장이 다음 담당자의 반년을 아낍니다.

다음 사람에게 결과가 아니라 판단을 넘기는 것.
이 책이 실제로 바꿀 수 있는 것은 어쩌면 그것 하나뿐입니다.

■ 이런 분께

· 연수원에서 과정을 맡아 운영하는 담당자
· 교육지원청에서 관내 연수를 기획해야 하는 담당자
· 교육행정 분야 강단에 서는 직무강사
· 행정실 구성원의 성장 경로를 고민하는 행정실장

시간표를 짜기 전에, 잠시 한 층 위로 올라가 보시기를.
거기서는 뺄 것이 먼저 보입니다.

서문 시간표를 짜기 전에
•
1부 지도 — 내 연수는 어디에 있는가
•
2부 다섯 유형
-
1장 신규 임용자 연수
-
2장 직무 심화 연수
-
3장 승진자 연수
-
4장 조직 변화 리더십 연수
-
5장 디지털·AI 활용 연수
•
맺음말 다음 담당자에게
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